文档介绍：2013 — 2014 学年第二学期
八年级语文教学教研工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结
束了，本学期我继续担任八（ 2）、八（ 6 ）两班语文教学。经过一
个学期的努力， 获取了很多宝贵的教学经验， 也取得了较好的成绩。
现将具体工作总结如下：
一、认真钻研教材、潜心备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分
或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我
说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白
到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认
认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，
准确把握重难点。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快
式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为
主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准
备充分，教学效果明显，学生易于接受。
二、激发学****兴趣，让学生在课堂动起来
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在
新课改的大背景中，学生的自主学****培养学生的创新能力，已成
为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学****方式已成为课堂的主
流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得 兴致盎然，使学生在语文学****中享受学****的乐趣，从而发展学生的
语文素养。
1、新课导入一定要新颖
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学
生的学****兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种
轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课
型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比
起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学****之门。
2、培养小组合作探究****惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感
悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解
水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引
导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教
师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰
撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对
问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的
见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了
自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学****是
无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教
学给了学生更多的自主学****空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，
争辩，真正让学生在学****中体验到了自我价值。这一环节的设计，
充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输
入和输出相辅相成，真正为学生的学****提供了广阔的舞台。
三、重视朗读、阅读，培养语感
1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。
我们的学生听、说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言
不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作
能力， 所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读 20 分
钟，而且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也
了明显的进步。