文档介绍：初中英语复习课到底该怎么上
一、 “俯视“考点。
上复习课 ,教师不能只就题讲题 ,而应该纵观全局 ,” 俯视”
各个知识”板块” , 找出各部分的联系。英语内容庞杂 , 因此 ,
复习时尤其注意环环相扣 ,形成复习链。
词法复习是整个复习链的起点。复习“词”这部分知识
时,不应只局限于词的音 /形/义的识记 ,而应引导学生寻找联
系点。如词性的变化、同义、反义、同音等。只有这样才能
理清知识 ,连点成线。
句子结构则是复习链中的关键点。句子主干的提取和句
子各部分语法功能的把握 ,对宾语从句、 状语从句、 定语从句、
主谓一致以及各种时态的理解等都有极大的帮助。更是学生
做好书面表达的重要基础。因此我们教师要引领学生如何剖
析句子结构。
复习时 ,应该注意个部分的前后联系。 复习前面的知识时
及时进行必要的铺垫 ,为后面的复习埋下伏笔。 而后面的复习
则要不断照应 ,反复深化 ,使复习内容形成一个有机的整体。
二、探寻规律。
英语复习时 ,我们往往喜欢“加法” , 印发大量的材料和
练多练。而学生的时间有限 ,我们应该考虑
用“减法” ,精简内容 ,合并同类 ,探寻规律 , 以求高效。
, 名词变复数特别是国人的变法 , 动
词的不定式 ,不规则动词的过去式和过去分词等等 ,我们都能
找出规律 ,从不规则中找规则。
这样的知识归纳应包括重要、常见的语法项目。脑子里
对知识有了高屋建瓴的清晰理解 ,无疑也就提高了英语的运
用能力。引导学生探寻规律 ,收到事半功倍之效。
复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的
过程。
三、了解学生。
学生是复习的主体。 复习课要高效 ,关键一点是要了解学
生需要什么 ,清楚学生的薄弱点 ,那些能力欠缺 ,复习的节奏是
否符合学生的认知。 有的复习课 ,老师站在讲台上滔滔不绝地
讲 ,但学生总觉得是隔靴搔痒。 虽然这样的复习课讲得十分精
彩,但对学生帮助不大。
比如我们常见的试卷讲评课 ,要提高效率 ,准备工作必须
做细 ,,教师要对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的
差异性等了解清楚 ,然后抓住学生迫切需要解决的问题进行
讲评 ,这样的讲评才有针对性 ,才会使学生有收获。同时让学
生做好错题记录 ,教师每周要进行一次错题反馈。
四、激发潜能。
学生的潜能是巨大的 ,但往往处于沉睡的状态。 特别是到
了毕业班 ,作业、考试不断增多 ,学习压力在增大 ,不少学生经
历多次考试失败后 ,逐渐对自己的学习能力产生怀疑 ,产生学
习无力感。 这时他们特别需要精神上的鼓励。 所以 ,成功的复
习课 ,应该创设和谐宽松的氛围 ,激发学生的潜能 ,让学生体验
到成功的喜悦。课外 ,教师要不断和学生交流 ,使教师主导和
学生的主体达到最佳结合。
五、培养能力、指导方法。
巩固基础知识的同时 ,要注意培养和提升学生的各项能
力。一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和
语法的能力 ;二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题
规律和解题技巧 ,提高学生阅读理解能力 ;最后 ,还要注意回归
课本 ,熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识 ,又有利于学
生英语语感这种潜在能力的培养。
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