文档介绍：教学设计
基本信息
名称
多项式与多项式相乘
执教者
课
一课时
n-4-
所属教材目录
人教版《数学》八年级册
教材分析
课标要求：理解多项式与多项式相乘的法则，并运用 法则进行准确运算。
学情分析
本节课是在学****了 “单项式与多项式相乘”的基础上
进行的，学生已经掌握了 “单项式与多项式相乘”的 运算法则，因此没有把时间过多地放在复****旧知上，
而是让学生亲身参加探索发现，从而获取新知。在
法则的得出过程中，让学生在探索的过程中自己发
现总结规律，提高了学生的积极性。在法则的应用
这一环节选配一些变式练****通过书上的基本练****br/>达到训练双基的目的，通过变式练****达到发展智力、
提高能力的目的。
教学目标
知识与能 力目标
让学生理解多项式乘以多项式的 运算法则，能够按多项式乘法步 骤进行简单的乘法运算.
过程与方 法目标
经历探索多项式与多项式相乘的 运算法则的推理过程，体会其 运算的算理.
情感态度 与价值观 目标
通过推理，培养学生计算能 力，发展有条理的思考，逐步 形成主动探索的****惯.
教学重难点
重占
多项式与多项式的乘法法则的理 解及应用.
难点
多项式与多项式的乘法法则的应 用.
教学策略与设计说明
采用“情境——探索”教学方法，让学生在 设置的情境中，通过操作感知多项式与多项 式乘法的内涵.
教学过程
教学环节(注明每个环节
预设
、复****铺断崛)
1、计算
(3 )
-2a2(1/2ab+b2 ) -5a(a2b-ab2)
二、创设情境，探索新 知
2、问题
(5)
观察羽毛球场地，是如图 所示 的形状吗？为了知道 其昊李笈合要求，需测算它 面积，现量得羽毛球场地一 边如图所示，那么，你有几 种计算这个场地的面积的 途径，可有几种不同的算式 他么睡福间有
吗？
三、新知运
用
3、计算
⑴(2a+b)(a・2b)
(2)(a+b)A2
(3)(xA2+xy+yA2)(xA2-xy+yA2)
(4)(2xA4-3xA3+5xA2+x)(-x+1)
(5)(x+1)(x+2)(x+3)
教师活
动
抽潜能生回答
参/到考生中去
项式乘多项式的法
则。1
信息反馈，突出 鼠程的注意事 项
着重关注后进 生。
四、反馈练****br/>学生
活
回副
根据左图 列出表示 这个图形 的总面积
式，能列 儿个就列 儿个。
设计意 图
让后进生体验成
跑喜悦，有信心
积
动
a+b)
m+n)
=am+an+bm+bn
提醒学生
X多鲁以将其
成单x嚷，再单
X
单，分步走。
尝试练****在于 尝试练****发现应用新知时 (由4至蹲酗的问题。 学生上台 通过反馈训练， 板演，具聚生在掌握法则 F学生尝I弱时形成技能； 试练****盖后进生，是为
品后进生获得成 自主练功。而在例题的 阿，形成I兽上，我注意了 技能 差的思维是一个循
序渐进的过程，
强例题的配备由 霸难，由简单到 复
奢到濠，源豳 Io使学生在学 诩过程中能够逐步