文档介绍：“愉快学****有效课堂”学案设计
东关小学 六 年级 语文 上册第 8 课
授课时间 2016年 9 月 15 日
课 题：《中华少年》
共需 一 学时
主备教师：马玉梅
教材分析：
《中华少年》是小学语文六上第二组课文的一篇略读课文。作者李少白以新时代中华少年的视角***赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
学情分析：
这是一首现代诗。此前，虽然学生学过不少诗歌，但因为课程标准中第一、二学段中对诗歌的阅读只提出了“诵读体会情感，大体领悟诗意”的粗略要求，学生对于“如何阅读篇幅较长的诗歌”并无经验可循。因此，我们在《中华少年》一课的教学中，所要着力的，就是要帮助学生建构篇幅较长的现代诗歌的阅读方法。怎么读这种篇幅较长的现代诗歌呢？
学****目标：
，为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
2．通过分角色朗读、表演朗读等多种形式，有感情地朗诵诗歌，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
3．让每一个学生在通过合作学****汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学****带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学****能力。
4．通过学****逐步感受祖国优秀民族文化的美。
学****重点：
了解祖国的过去、今天、明天。
学****难点：
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
学****材料准备：
课件
第 一 学 时
学****要点设计（流程、任务单设置、学****方法、材料使用、学****评价等）
二次备课
一、预****探究
导入新课：同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学****一首诗歌：《中华少年》。
二 初读课文
出示任务学****单（一）
，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。
2． 查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相讨论。（出示学案）
3．检查字词的读音和词语的理解（出示课件）
二、合作交流
出示任务学****单（二 ）
1．指名读诗，读后评价是否正确流利。
2．互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。
3．划分结构层次。（课件出示）
4．阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。
三、品读体验
1．读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？
2．默读第2．3．4．5自然段，想一