文档介绍：稻花香里,听取蛙声一片
农民守望麦田，期待收获；我们守望乡村教育，期待孩子“稻花香里，听取蛙声一片”的幸福……
人性化，让教师先“靓”起来
乡村教师管理，不在于制订多少规章制度约束，而在善于激励、唤醒和鼓舞。因此，作为校长最重要的角色任务, 就是开启这个陷于麻木疲惫的教师群体的心扉，还其本该拥有的真挚与热情。
以美丽人，因美而精神而文明。2002年，我从局机关调到铜山县（现改为徐州市铜山区，下同）最边远最贫穷的大许镇任职小学中心校校长，面对物质与精神的双重贫困，我从人性中最朴素的“爱美之心”入手，振作老师的精气神。让老师“化点淡妆、练点形体、露点微笑、会点外语、学点电脑”。以美丽人，因美而精神。后来调到张集镇工作，第一个校长会就要求所有教师“一律穿西服打领带出席会议二以美丽人，因美而文明。这些被当时笑谈为花招的要求，在城市至少不会招致反对，但在一个终日面朝黄土的环境里就变得不可思议。其实这仅仅是一种形式，用这种形式让教师找到自我、找到自信、脱离士气和俗气才是我真正的目的。乡村小学没有钱，但可以用一种优雅的心态生活。
对于乡村来说，教师就是文明的化身；学校就是精神的集结地。每天晚饭后，学校附近的村民从好奇地围在门口看老师跳舞，到一些村民自觉地参与进来，这不仅是一种生活方式的改变，也是一种生活观念的改变。人，是资源中的资源。在经济拮据的乡村小学，大力开发人力资源，这是一种选择，这种选择是一种理念，也是一种使命。
以文化人，因文而高贵而儒雅。“读书吧，一本书要不了多少钱，而每天读几页书也要不了多少时间。我相信书能医愚，书能治困，书能脱贫。惠而不费，何乐而不为呢？” 面对乡村小学物质、精神的双重贫困，我对全体村小教师提出这个不是要求的要求。
开始，老师们认为，农村小学，能把上级要求的课程开全了，每天按课表上课就不错了，还想什么?但是，架不住我的反复“唠叨”，慢慢地开始看教参以外的书了。读书之后，一切都被重新思索，渐渐地对几十年一成不变的生活不满起来。我趁机把“论坛”搬进了学校，把“沙龙”搬进了办公室。
我组织的首届“校长论坛”是在大许镇一个村小的教室里。会场上没有靠背椅，没有麦克风，两张课桌并在一起算是主席台，论坛主题“课改在我心中”用粉笔写在黑板上。出席会议的镇党委副书记和校长就坐在学生的座位上。这是一个简陋的“论坛”，简陋得舍弃了一切形式，只剩下内容，只剩下思想。我坐在那里看着校长们激动得发红的脸颊，听着那因为激动而发颤的声音，顿悟出论坛本来就是为了接受新思想，通过交流碰撞产生新思想的，其他的都是多余的。第一个教师读书沙龙是在简陋的办公室里举办的，十几把木椅围成一个圆圈。
在边远贫穷的乡村，无论是“论坛”还是“沙龙”都成了老师们的精神家园，成了教师发展的平台和载体。读书为老师的现实生活找到了新的精神昭示，让人活得不仅纯粹，而且现代。实践证明，当一个人对精神文化的追求成为一种****惯时，它的力量就无所不在。短短几年，我们的老师走出教书“只为稻粱谋”的意识形态，走出精神的“逼窄狭隘”，以昂奋的心态工作，以诗意的情怀生活，无不得益于读书。
以情感人，因情而爱岗而敬业。学校要让教师感到幸福, 可以有很多办法，但对教师来说最重要的是充满人情味的氛围。我的学