文档介绍：大渡口中学实施“五育”方针打造德育精品东至县大渡口中学金成道东至县大渡口中学认真实施“全员德育、自管自育、生活德育、校本德育和快乐德育”的“五育”方针, 学校德育工作如火如荼, 在中学德育管理的波峰浪谷中,学校高标猛进,如日中天。全员德育。该校秉持“学校无小事, 事事皆教育; 学校无闲人, 人人皆育人; 学校无空白, 处处有人管”的德育管理理念, 让德育成为全体教职工的事, 学校对各类人员职能进行了细致的划分——教师是德育工作的主体力量, 班主任是德育工作的骨干力量, 行政人员是德育工作的管理力量。全员参与德育, 消除了教职工的推脱心理, 大家不再认为德育工作只是政教处团委和班主任的事, 各类人员见到学生中的不良现象都主动去管, 形成了“人人都是德育工作者”的意识。自管自育。该校摒弃学生管理重盯轻导、重管轻育、重分数轻育人的错误倾向,让学生成为管理主体,学校以市县级“先进班集体”建设为载体, 建立学生自我管理、自主发展的有效平台和机制。以学校、年级、班级三级学生自治管理体系为骨架, 通过全员德育落实反馈, 完成学校的宏观、中观和微观管理, 推动“规范、和谐和学****型”班集体的形成。学校凸显德育主体性, 有效避免了德育目标高大全、德育内容假大空; 凸显实践性, 强化学生道德体验;凸显自主性,为学生提供广阔的发展和选择空间,贴近生活、贴近实际。生活德育。该校认为生活即教育、社会即学校, 强调“教学做”三位一体,同步实施。学校强调德育一定要走向生活,不断加强社会实践活动,构建了“星级评定志愿服务教育系统”, 建立学生志愿者组织, 积极走进社区; 构建“人生远足社会实践教育系统”,用“人生远足”承载各种社会实践活动, 承载综合社会实践课程。学校结合文明礼仪教育和感恩教育, 将活动的内涵和外延不断扩大, 引进“星级评定”机制。参加志愿服务的人员扩展到全校所有同学, 志愿服务的范围延伸到家庭、班级、学校、社区和社会各个方面。学生通过志愿服务活动奉献爱, 在爱的奉献中传递爱, 在爱的传递中学会爱。学校不断拓展德育口径, 推进德育深度, 倡导“读万卷书, 行万里路”,运用祖国的大好风光、民族的悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就,感染熏陶学生,通过“人生远足”,使学生“与名人对话”、“与历史握手”、“与大自然亲密接触”,在生活中丰富知识、开阔眼界,在游历中锻炼自我、挑战自我,在交往中体验情感、发展友谊,在总结中感悟人生、提升人格。校本德育。该校开发构建实施了独具特色的“三构建、一加强、两支撑”的德育系统——构建“自我管理自主发展教育系统”、“星级评定志愿服务教育系统”、“人生远足社会实践教育系统”;加强校园文化建设;提供年级平台和首席教师团队两个有效支撑。通过“三构建、一加强、两支撑”的德育系统,形成学校德育工作的基本框架,实现“魅力德育”和“实效德育”, 促进学生健康、充分、全面、可持续发展, 使德育工作走向条理化、系统化、制度化, 实现从人治到自治的飞跃, 创建青春校园, 让校园充满笑声、歌声和读书声,使每一位学生都能够快乐成长。快乐德育。该校陈金火校长认为: 学校挑剔老师, 老师挑剔学生, 学生挑剔学校, 结果学校将一无是处。校长要学会欣赏, 让欣赏成为一种校园文化, 让欣赏成为一种能够促进学校不断发展的生产力, 快乐成为校长的追求, 成为老师的追求, 成为学