文档介绍：高三最后一百天备考计划与建议
赵晓伟
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特别提醒：
二轮复****不能上成一轮的浓缩版
知识需要反复但不能简单重复
三轮复****要突出知识整合与能力提升
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一、加强《考试说明》和高考题的再研究
每个高考题的分析应注意如下几点：
（1）根据试题全面分析出主要和次要---解决“考什么”。
（2）分析考查题型、命题方式、试题结构等---解决“怎样考”。
（3）分析该题与考纲、课标的联系，与生产生活实际、时事、科技发展的联系 --- 解决“为什么考”。
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（4）主要从该题的审题技巧、易错点、易混点、解题方法、解题技巧等方面分析
---解决“教什么”。
（5）选择、改造与该题考查点、考查方式类似的****题3至5个供学生训练。---解决“学什么” 。
带着问题进行复****设置5大部分27个考点
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（1）离子反应;（2）氧化还原反应;（3）电化学;（4）化学反应速率与化学平衡；（5）电解质溶液（水的电离、弱电解质的电离、盐类水解、沉淀溶解平衡）；（6）原子结构与元素周期律；（7）化学反应与能量；（8）有机化学基础（有机必修）；（9）选考（有机化学基础或物质结构与性质）。
常以框图和选择题的形式出现，以元素化合物性质为主体对化学理论知识进行综合运用。
重要官能团名称与性质;有机反应类型；有机物的鉴别与除杂；同分异构；有机方程式。
近几年的高考往往将化学计算融入在实验题或填空题中。
多注重有机化学实验（仪器使用与基本操作，制取、分离与提纯；检验、鉴定与鉴别） 。
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二、专题复****的具体安排和建议
复****原则：巩固、完善、综合、提高 。
时间安排：2月末——4月15号；要规划到课时。
专题设置：坚持少而精（每节课讲述20分钟内），突出主干和重点
模拟训练：组卷选题突出主干的同时，要选一些贴近生产、生活试题，突出考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析和解决问题的能力，化学实验和探究能力。
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考纲要求——整体感知——典例分析——总结提升——针对训练。
内容的设计要针对高考考点，选取典型例题（最好用典型高考题）呈现。通过教师对例题解题方法思路的讲解，对规律步骤的总结，帮助学生掌握考点，明确重点，突破难点，以提高学生的综合分析能力、判断能力和解题能力，达到高考的能力要求。
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突出“精”、“活”和“用”三个方面：
（1）“精”——真正落实课堂精讲点拨,不要面面俱到，突出思维含量。如果二轮仍像一轮那样就知识总结知识，如填表格总结，画知识网络图等，实际上是一轮的简单重复，效率低下。要将知识的复****置于问题情境中进行，例题的选取即模型的建立至关重要，在题目解决过程中的拓展与归类或将题目变式更重要。
（2）“活”——时时处处注意拓展学生的思维。就题论题的讲解难以让学生形成知识体系，课堂上教师要精心设置有层次、有思维容量的问题引导学生自己总结知识规律和解题方法，并应用规律方法解决问题。
（3）“用”——注重对原理的理解与学以致用。特别对于概念、原理的教学，不可简单重复、死记硬背，而是在是否理解、如何运用上下功夫，重视知识的迁移应用。
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无论是传统的优秀试题，还是一些新颖的题目，是否选用，要基于对高考试题和考试说明的认识。一定先剖析题目，看这个题目是否有利于巩固基础，是否有利于弥补弱点，是否有利于提升能力，是否符合高考试题的特点。同时大力提倡共同研究，对现有****题进行改造、改编，编写精品训练题。
好题的标准是什么？
不偏不怪，
突出主干，
角度新颖，
合乎考纲。
例题：Mg晶体中，若紧邻的4个Mg连线构成的几何体的体积是a cm3 ,那么Mg晶体的密度是多少
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三、三轮综合训练的具体安排和建议
可以利用上课开始的时间，经常性组织定时的选择题专项训练（7个综合性的选择题，不超过10分钟），也可以按照高考理综化学试题的模式，组织一节课的7+3+1训练，大约45分钟时间。
关于理综的训练，建议在二轮期间每周（或间周）1次，实现与专题复****的穿插；在三轮期间每周2次，与教材回扣材料进行穿插。