文档介绍：第一单元 认识图形单元分析
一、内容及简析
认识图形（二） ，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的
学****学生已经能够区分常见的立体图形了， 这里主要是通过一些操作活动， 让学生初步体会
长方形、正方形、三角形、 圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一
些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、 拼、 剪等活动体会图形特征， 感知图形间的关 系。
二、教学目标
.知识与技能目标
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一
拼，辨别和区分这些图形。
.过程与方法目标
通过观察和实际操作、 使学生初步感知所学图形之间的关系， 培养学生初步的想象能力
和创新能力。
.情感与态度目标
在学****活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、教学重点
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，
辨别和区分这些图形。
四、教学难点
通过观察和实际操作， 使学生初步感知所学图形之间的关系， 培养学生初步的想象能力和创
新能力。
五、教学措施
.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形
的一些特征。
.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备
课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排
约 3 课时。
第一课时
备课时间
上课时间
审批时间审
批（人）
课题
认识平面图形
课型
新授
教
学
目
标：
知识与技能：通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的
特征。
过程与方法：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流
的能力。
情感态度与价值观：能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、止方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学方法：W景演示法
教具与学具：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程
设计意图（含预期目
标）
一、复****探究新知：
.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球
圆柱）
.你能把这些图形平平的闻回卜来吗？学生在纸上回一回
.你们回卜的图形有什么特点？
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
不同点： 共同点：
长方形 对边相等4个角都是直直的 平面的
正方形4边相等4个角都是直直的不断开的
圆 没有角即封闭的）
三角形 有二条 三个角
二、巩固发展：
.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
.用圆、止方形、长方形、二角形回一回自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。
.练****一第1题
请小朋友涂一涂圆、止方形、长方形、三角形知道各涂什么 颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成 蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
.用圆、止方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的取好？全班交流展示。
.第2题：数一数有几个圆、止方形、长方形、三角形？ 独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
小结方法。
三、提高练****br/>取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对角折再对角折
观察结果
四、总结：今天你们学到了什么？
长方形、止方形、三角形、圆个有什么特点？
你启什么想问的？
五、作业
完成同步练****册
板书设计：
认识平面图形
课后反思：
第二课时
备课时间
上课时间
审批时间
审批（人）
课题
拼一拼
课型
新授
教
学
目
标：
知识与技能：1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征， 并能用自己的谛言描述长方形、正方形的边的特征。
2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的 关系。
过程与方法：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的
变化及联系，感受图形美。
情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作 探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的谛言描述长方形、正方形的 边的特征。
教学方法：W景演示法及启发式相结合
教具与学具：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程
设计意图（含预
期目标）
一、创设情境，谈话导入
教师出十个风车，并以谈话引入：同学们看，这是 什么？
你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家 介绍一下做这样的风车要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较
.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张止方形 的纸，正方形上