文档介绍：课题
Lesson 1
授课时间
课型
New Lesson
课时安排
教 学 目 标
知识与技能：能够听、说、认、读单词：cat monkey
过程与方法：能够在情景中理解会说Hello! Hi! I' m …, 并能够在真实的语言环境中初步运用.
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学****体验的基础上逐
步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
能够熟练地掌握句型：Hello! I' m… 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。
教具学具准
备
生字、词语卡片
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
课前播放歌曲Hello,渲染课堂学****的气氛。
：
,引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练****问好。
，戴上LiYan 的头饰说 Hello, 树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , V m Mimi. Hello, I' m Mimi.
复备
课题:
Unitl Hello! I' m Monkey
，让学生跟读，并要求学生用手指者句子单词来认读。
三、Practice:
找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止 时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
四, Additional activities
1、鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO! HI!
打招呼，分手时用Goodbye! Bye-bye!道别。
2、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
五、Homework
听本课录音，熟读本课课文与单词并应用所学对话进行交流。
六、Blackboard design
Lesson 1
教学后记：
课 题：Unitl Hello! I' m Monkey
课题
Lesson 2
授课时间
课型
New Lesson
课时安排
教 学 目 标
知识与技能：能够听、说、认、读单词：dog duck学唱歌曲 what' s your name?巩固本课教学内容。
过程与方法：熟练的使用“ what' s your name?"句型进行交流。
掌握dog , duck两单词。
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学****体验的基础上逐
步达到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点
熟练的使用"what' s your name?,,句型进行交流。掌握dog , duck两单词。
教学难点
学唱歌曲学唱歌曲what' s your name?巩固本课教学 内容。
教具学具准
备
图片、投影、录音机
教学方法
对比法，朗读法。
教 学 过 程
一、Warm-up
a、课前播放歌曲what' s your name?渲染课堂学****的活跃气 氛。
b、唱 hello 歌
C、学生起立做自我介绍。
：
a、教师首先做自我介绍，如：my name is du mei.,大声重复 几 遍。接着以自然的方式问一名学生："what's your name?” （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答 my name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练****引导他们用my name is…进行互相问答，注意name 一词的 发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课 的 小动物。在巩固复****的基础上引出新的单词dog , 可以戴上动物的头饰介绍：hello! i' m a dog. my name is
复备
doggy. what' s your name? hi! i' m duck. my name is ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
C、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录 音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼 至h 手到、口到、心到“，体会其英语句意。
三、Practice:
a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看 一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体， 为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩***牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持 有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。 c、教唱歌曲 what' s your name?
四, Additional activities
a、两个学生