习作教学：三改评讲展示-论文.pdf

文档介绍：⋯ ，， 蕊差教脚教；去
在****作教学 中，我采用“三
改 ·评讲 ·展示”的做法 ，取得 了
不错的效果。
一
、 三 轮修 改— — 为 学 生
****作搭建进步的台阶
《语文课程标准》提 出 ：“要
引导学生通 过 自改 和互改 ，取
长补短 ，促进相互 了解和合作 ，
共 同提高写作水平 。”
．小组 互 改 ，取 长补 短 。
在作文批改时 ，我尝试让
学生来 当小老师 ，通 常以同桌
或 四人小组为单位 ，让他们从 三 改 评 讲 展 示
自己的角度 出发 ，依据 自己的
知识经 验和体会 进行讨论 ，然 写”，综合 同学的批改和 自己的 的“毛病”。讲 ，应该讲在学生 自
后用铅笔在 同组成员 的作文本 感悟 ，写出自评。可以写出 自己 己弄不清楚的地方，一些东西 ，
上批改作文。在组织学生互改 作文的不足之处 ，可 以写出 自 只有教师讲了，学生才能铭记。
时 ，我通常实施 “三部 曲”：第 己所获得 的启示 ⋯ ⋯ 自我评价 ．赏识 性地 评讲****作 闪光
一
， 让学生读通全文 ，看看字迹 充分发挥 了学生 的主动性 ，学 点 ，提 高学****积极性。
是否工整 ，有没有错别字和病 生通过 自己修改 ，自我感悟 ，学 一 是采用名人名言呈现 的
句 ，标点符号是否用得恰当。第 会了作文 ，也促进 了自我发展。 格式板书 、打印或投影 ，前 面是
二 ，再仔 细读作文 ，引导讨论所 ．教 师精 改 ，鼓 励 为主 。 列举妙词佳句好