文档介绍：文言文课外阅读练****题
中考课外文言文阅读解题的四个步骤（供参考）：
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则 提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接 到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学 舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就 知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们 准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速 读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万 别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意 思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同 的题目则采用不同的解题方法：
（1） 词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上 都是同学们在课内文言文中学****过的。解题时，应先套用我们学****过的文言实词的意思，再 联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2） 句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思 解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几 个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。 例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）可把这个句子译为：庆历 四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例 如：“陈胜者，阳城人也”。“者......也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是 阳城人。
文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不 一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！ ”可把这个句子译为： 你的不聪明也太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如： “乃丹书帛曰，陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写 上，陈胜王'三个字。
（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录 原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回 答准确率较高。
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女（同“汝”）还，顾反，为女杀彘（猪）。”妻 适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有 知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非 所以成教也。”
下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是（）
之：往 ，为女杀彘反：.同“返”
适：往 特：特别
请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。
译文：
试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。
答：
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地， 教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而 读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋 文字，下笔已如***。
1、 选出下列加点字解释有误的一项：
A、以荻画地以：用 B、教以书字书：写
C、使学为诗为：作为 D、及其稍长把及：等到
2、 欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如***”的最根本原因是：
A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方
C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读
3、 将下列语句翻译成现代汉语。
（1）多诵古人篇章。
（2）唯读书是务。
魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间 谍问曰：“魏王何如？ ”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之, 追杀此使。《世说新语•容止》
解释加点词的含义。
（1） 自以行陋，不足雄远国
（2） 踌毕，令间谍问曰
（3） 魏王雅望非争
（4） 魏