文档介绍：信息化教学探索论文
高职管理学信息化教学探索
信息时代已经到来，信息技术的飞速发展对学校教育带来了深 远的影响，且教育信息化已成为学校教育的必然要求。
作为培养专业技术人才的重要场所，高职院校必须要顺应教育 信息化的潮流，投入充足的教学资源，大力推广信息化教学。
专业课教师需要深入思考如何将信息技术与所授课程有机结 合，合理、有效运用信息化教学手段，不断促进教学的改革与创 新。
1管理学信息化教学的意义
信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，调 动尽可能多的教学媒体和信息资源，应用现代教学方法进行教学， 以提高教学质量和效率。
信息化教学的本质是充分且恰当地运用现代信息技术、资源及 手段，从以“教”为中心的教学模式向以“学”为中心的学****方式 转变的新型教学形态。
信息化教学以“自主、探究、合作”为特征，提高学生参与的 积极性和自学能力。
在国内高职院校，管理学的授课基本上是以教师为中心，为了 活跃课堂氛围，提升学生参与热情，教师会在课堂中采用案例教学 法、情景模拟法等教学方式，但由于课时和次数有限，不能起到长 效促进学生主动学****和探索的作用。
这种传统教学方式有利于发挥教师的主导作用，有效地组织好
课堂教学全过程。
但是传统教学模式的弊端愈发明显，教师“高高在上”，不能 充分发挥学生的认知主体作用，学生只是被“灌输”的对象，任务 只是消化、理解和存储课堂内容，难以发挥主动性和创造性。
不同于传统教学模式，信息化教学始终强调以学生为中心，以 学生活动为主线，引导学生积极主动探索知识，体现出了学生的主 体地位。
教师的角色也发生了转变，不再是知识的灌输者和课堂的主宰 者，而成为了课堂教学的导航者、设计者和帮助者。
教师要能够利用信息技术创设教学情境、组织学****材料，引导 和激发学生亲自体验观察、探索和思考，从而使学生有更多的时间 和机会去理解课堂内容，进而持续激发出学生的兴趣和潜能。
另外，信息化教学也使教学活动不再受时空限制，学****无处、 无时不在，课程也变得数字化和立体化，学生的学****方式更个性 化，电脑、手机可以随时成为学****的工具。
2管理学信息化教学方法
高职教师应将信息技术充分利用起来，便于自己更好地“教” 和学生更好地“学”，实现课堂教学的“双向整合”。
管理学的信息化教学可以采用以下几种方法进行。
2. 1利用手机APP软件，辅助管理学课堂教学
目前，高校大学生人手一部智能手机，课堂上越来越多的学生 低头沉溺于把玩手机、无法专心听讲。
很多高校采取了一系列措施，但因多数学生反对，最后也不了 了之。
高校可以试着转变思路，与其“堵”不如“疏”，让手机融入 到教学过程中，运用与课程有关的手机APP进行辅助教学。
与管理学课程有关的APP应用有管理公开课、哈佛商业评论 等，教师可以要求学生在APP中学****相应内容。
且这些APP取材范围广、内容丰富，学生的参与性非常高。
学生还可以下载教育游戏类APP,并运用到管理学课程的角色 扮演活动中，通过游戏的方式扮演假定角色，参与社交互动，并做 出相应决策与行为，这还可以进行换位思考，理解他人的决策和言 行。
2. 2利用公众交流平台，开展管理学案例教学
公众交流平台包括BBS留言板、QQ群、微信、博客等即时通 讯软件技术，是课堂教学