文档介绍：第六课求索真理的历程 第二框在实践中追求和发展真理
制作日期：2012/2/2
制作人：周婷
校稿人：
【温馨提示】请保存学案，作为复****之依据
【学****目标】
识记：真理的含义；真理的基本属性
理解：真理与谬误；真理的具体性，条件性；认识的反复性和无限性
【学****过程】
自主学****基础过关
1、 真理是客观的（真理面前人人平等）
（1） 真理含义：
真理最基本的属性是 O
知识拓展：真理形式上是主观的，内容上是客观的，客观性乃是真理的根本属性。因为：
第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主
观意志；
第二，检验真理的标准是客观的社会实践。
（2） 真理只有一个：人们对 确定的对象，会产生多种 的认识，但是，其中
只能有_种 的认识，即。真理面前。
（3） 真理与谬误的界线不容混淆（真理和谬误的关系）
概念不同。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是符合客观实际的正确认识；
谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映。
联系：真理、谬误都是人脑对客观事物的反映。就其形式来说都是主观的，就其内容
来说都是客观的。二者往往相伴而行，在一定条件下相互转化。
2、 真理是具体的有条件的
（1） 真理是有条件的：任何真理都有自己适用的 和 o
如果超出了 这个 和 ,真理就会变成 «
（2） 真理是具体的：任何真理都是 特定的过程来说的，都是 与、
与 的具体的 统一。如果我们不顾 的推移，不随
着 的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，
把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化成谬误。
（3） 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往相伴而行。
3、认识具有反复性和无限性
（1） 认识的反复性：
认识主体的限制：人们对客观事物的认识总要受到 的限制。
认识客体的限制：客观事物的复杂的、变化着的，其 的暴露和展现也有一
个过程。
（2） 认识的无限性：
认识的对象：
认识的主体：
认识的基础：
因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
(3)我们要在实践中检验和发展真理(认识具有上升性)
认识运动是一种 的前进或者 的上升
真理在发展中不断超越自身
我们要与时俱进，开拓创新，在实践中 和 真理，
在实践中 和 真理。
合作探究、能力提升
◊课堂探究一
材料一：横看成岭侧成峰，远近高低各不同一一苏轼
材料二：真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践
——毛泽东
材料一和材料二的观点矛盾吗？
◊课堂探究二
材料一：达尔文的学说反映了生物学的真理，如果把它用来说明社会现象，就变成了十 足的错误，这就是社会达尔文主义。
材料二：教材第47页
罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？
是什么原因使人们认识到欧几里得定理和达尔文的学说并不是任何情况下都适用的 真理？
O课堂探究三：
1667年，法国哲学家丹尼斯和外科医生埃默雷兹异想天开，将250毫升羊羔的血输给了 一个病人，这是人类历史上有文字记载的第一次输血，但后来都没有成功。
1829年，英国医生布伦德尔第一次完成了人与人