文档介绍：课题 小 数 的 近 似 数
主备人
杨 铭
课时安排
3 课时
教学目标
“四舍五入”法求出一个小数的近似数的方法。
2．能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。
3．理解保留小数位数越多，精确程度越高。
核心素养与培育
提高新概括归纳的意识和能力。
教学重、难点
1．重点：会用“四舍五入”法，求一个小数的近似数。
2．难点：理解并掌握用“四舍五入”法求出一个小数的近似数的方法。
教学准备
多媒体课件
预****题设计
1. 省略万后面的尾数。
3472000 463500 16540 876500
求一个整数的近似数我们用的是 的方法，保留到万位，
要看 __位。
2．下面的□里可以填上哪些数字？
32□645≈32万 47□05≈47万 学生填完后，说一说是怎么想的．
教 学 过 程
第一课时
累计课时
第 节
教学时间
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个人素养关注点
 一、复****导入
1．出示课本52页主题图，读出生活中的小数。
2．豆豆身高是多少？
，我们一般怎么表述豆豆的身高？
约1米
二、探究体验
为什么会有几种说法？、一位小数和整数，它的近似数各是多少?
1．小组合作讨论出结果后教师梳理
求一个整数的近似数，可以用四舍五入法，求一个小数的近似数，也可以用四舍五入法。
小组合作学****同组同学互相提问，并彼此说出自己的想法。
小组派代表说说本小组的结论:保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；
（1），就要把千分位上的数省略。看小数后面的第（ ）位，这一位上是（ ），就要（ ）。
（2），就要把百分位和后面的数省略，看小数后面的第 位，这一位上是（ ），就要（ ）。
3、保留一位小数，，为什么？
4、？
保留整数就要看整数后面的十分位，十分位上是9，要向前一位进“1”前一位是个位，是0，加上进来的“1”变成了1，≈1
5、注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
三、拓展应用
1、求近似数时，保留整数，表示精确到____，保留一位小数，表示精确到___，保留两位小数，表示精确到 ___.
2、将下面各数保留两位小数：
四、成长反思
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位…
保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。
求一个小数的近似数的方法是什么? 
继续小组合作，组员们都发表自己的想法，想想该怎么计算？
生：采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后