文档介绍：江苏省足球特色幼儿园申报表
幼儿园名称
盐城市大丰区实验幼儿园
主管教育 行政部门
联系人
联系电话
申报幼儿 国联系方 式
联系人
沈雪梅
联系电话
**********
电子邮箱
******@qq
教师情况
8人
学****情况
男生：280 女生：100
体育场地 情况
一千多平方米
幼儿园类 型
公办
主要工作做法和特色幼儿园：
开展幼儿足球游戏活动促进幼儿身心和谐发展
幼儿强壮的体格是智力发展和人格形成的物质载体，从幼儿生长发育和人才 成长的规律看，开展体育运动锻炼不容忽视。在幼儿阶段，开展足球运动，一方 面能增强幼儿的身体素质和其他器官的功能， 另一方面也能弥补幼儿园体育锻炼 中不太汴意发展幼儿动作协调性的不足，从而进一步促进幼儿身心和谐发展。我 园于2015年9月起开始了开展幼儿足球活动的实践与研究，旨在通过开展幼儿足 球活动，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力， 增强体质，提高幼儿动作的协调 性、灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，促进幼儿身心和谐发展。 在
这短短的几个月期间，我们以新《纲要》思想为指导，在足球活动中注意渗透全 面教育思想的同时，尊重幼儿的年龄特点和足球活动的特点， 将分层原则、游戏 原则和多元原则等教育原则贯穿于幼儿足球活动的始终。
一、根据幼儿特点研究制定分层活动目标和内容
根据幼儿身心特点开展幼儿足球活动的根本宗旨提出了总目标： 在足球活动
中，培养幼儿的运动兴趣和综合运动能力， 增强幼儿体质，提高幼儿动作的协调 性、灵活性和大胆、自信、勇敢的个性心理品质，感受国球文化并体验胜不骄、 败不馁，敢于尝试、敢于拼搏的体育精神，促进幼儿身心全面和谐发展。根据幼 儿幼儿不同的活动能力，提出了不同层次的目标与要求。
教师在设计足球活动内容时要注意以下“三性”：
.内容设计具有趣味性
教师以灵活多变的教学艺术设计和开展游戏，突出足球游戏活动的游戏性和 趣味性，以一些“小乌龟运粮食”、“小猴搬西瓜”等游戏情景激发幼儿参与活 动的兴趣。同时，教师自己以对游戏的满腔热情，调动幼儿的情绪，激发他们的 积极性，从而促进了幼儿身心发展。
.活动内容设计具有多样性
教师不断研究足球游戏和基本技能的练****形式， 采用个别的、分散的、集体 的、个别与集体相结合的多种形式，既调动了幼儿的自主性，又调节了幼儿活动 量，保证了幼儿参加活动的持久性。
我们把足球游戏与教育融合为一体，使幼儿在游戏中得到发展。幼儿为了达 到游戏目的，服克服一些困难，这调动了幼儿积极主动、勇于克服困难的意识和 能力，使幼儿学会自我调节；幼儿可根据自己的需要选择足球活动内容和活动区 域，这使幼儿学会了自己控制活动。
二、采用游戏方法提高幼儿活动的实效
在开展幼儿足球活动的过程中，教师们采用游戏手段，提高幼儿幼儿参与足 球活动的兴趣，提高教学实效。
.足球活动内容讲解拟人化
幼儿思维具有具体形象的特点，因此，教师在足球活动中运用拟人化的手段， 激发幼儿对足球活动的兴趣。如在“小树林（绕障碍物 S形）运球”的足球游戏
中，教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演小兔，在草地上自主选择不同数量的小树问 S形运球，将“食物”送给对面的“兔奶奶”。活动中幼儿非常高兴，个个争先 恐后地将“食物”送过去，但有的幼儿过急，没有绕着小树林 S形运“食物”， 足球一下子就滚到旁边去了。 “兔妈妈”就非常着急地提醒“小兔”要当心，要
绕着小树林S形运“食物”。教师还要引导能力强的幼儿选数量多的小树间 S形运 球，并用游戏的情节、拟人化的口吻暗示过树林时可走得快些： ”对面的兔奶奶
的肚子饿了”，以使幼儿的运球能力得到进一步提高；对于能力弱的幼儿，则循 序渐进地提高他们的运球能力，如先树林直线运球，在绕少量的树林运球，使他 们也能感受到自己的成功。
.足球活动练****过程情景化
在足球活动中，教师要善于发现幼儿的兴趣，为幼儿创设满足他们需要的自 由游戏和学****的空间与环境，使幼儿能按自己的兴趣在自由的游戏和学****中获得 成长和发展。如在练****搓球活动中为幼儿设计了情景游戏“搓团圆”，通过“搓 好团圆共渡元宵”情景的创设，既引起了幼儿情感上的共鸣，更激发了幼儿对足 球活动的兴趣，又有效地促进了幼儿自主学****能力的发展， 使幼儿在轻松的活动 中****得和感知了足球的玩法和性能。
.足球技能学****儿歌化
足球技能有时候单一的说教比较枯燥，幼儿不感兴趣。教师们发挥集体智慧， 根据幼儿的年龄特点，编了朗朗上口的儿歌，便于幼儿理解、记忆和掌握。如“搓 推球”我们编成：小足球，脚下搓，前后左右里和外，小脚和球不分开，搓推球 呀真好玩。又如把“横拖停”技能编成：右脚把球往左