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享受英语试卷讲评课
福建惠安县螺城镇惠安 高级 中学 何丽兰
《教育新 理念》指出 ：“文科教育 的过程是精神 享受 反应如何 。学生完全成 了跟 着老师走 的盲从者 ，忙着做
的过程 ，是提高生命质量 的过程 。”英语科 的教学作为文 笔记 ，背答 案 。结果是老 师卖命地备课 、改卷 、讲评 ，学生
科 的教学 ，应当是文采飞扬 、灵智生辉 的教 学 ，而不是让 拼命地做题 、听课 、记 笔记 ，但不管是学生还是 老师都很
学生掌 握 了 “基本 知识和基本技能 ”，可是却失 掉 了兴 难感受到发现知识的兴奋和主动学****的乐趣 。
趣 、激 情和灵性的教学 。享受 的过程变成 了被 动接受 的 ．重词 汇语法，轻 能力迁移。有些 教师只专注于知
过 程 ，这样 得到 的东西我们看 到 了 ，失 去 的东西我 们并 识点讲解 ，他们似乎 擅长单项选择 的讲解 ，两节讲 评课 ，
未发觉 。得到的东西也许 只是 大海里露 出水 面的冰 山一 单项选择就 占了一半多的时间 。比如对 于一些动词 的搭
角 ，失去的却 是海水下 面冰 山的主体 。 配 ，教 师惯于详 细罗列 ，学生被 动接受 ，缺 乏思维 过程 ，
在 当前 的教育 考试制度下 ，我 们的教师 、学 生都普 忽视了解题能力的培养。死记硬背 的词语搭配在缺乏语
遍存 在只重“结果”而忽略 “过程 ”的现象 。考完试 ，老师 境 的情况下很容 易遗 忘 。这种讲评 只注重词 汇 、语法 的
和家长都 围绕着标示 “结果 ”的分数 跟学生深入分析