文档介绍：艾德教育： www. 艾德 .com
儿童发展心理学
儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支， 也是高等院校中给学生开心理学课
中一门主要的课。 儿童发展心理学既是一门理论性的基础学科， 同时也是具有实践性的应用
学科，强调它的综合性特色。 也就是说， 教育心理学既要研究教育、 教学情境中的基本规律、
概括理论、原理为解决教育、教学中的问题提供理论依据 ; 同时，也要关注教育教学情境中
的具体问题，并为解决这些问题提供具体的原则、 操作的模式、策略和方法。既要重视教育
的基础理论研究，也要重视应用开发的研究。
儿童发展心理学领域内的研究取得了令人注目的进展。 一些高校迫切需要有一本既充分
反映现代儿童发展心理学领域的发展状况、又密切联系儿童发展心理学教学实践的教材。 <
当代儿童发展心理学 >教材正是基于这样的思考，经过几年来的研究和教学实践而写就的。
关心理学发展的基本观点和研究方法，影响心理发展的有关因素， 以及儿童认知、 语言、智
力、情绪、 个性、道德等各个领域的发展特点与发展趋势。 儿童发展心理学所关心的问题。
顾名思义， 它研究的是儿童期的心理和行为的发生与发展的规律， 以及这个时期的心理年龄
特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到 17、
18 岁左右。当然它还可以细分为更小的阶段，比如常用的婴幼儿期（出生到 2 岁）、儿童
早期（ 2 岁到 6 岁）、儿童中期（ 6 岁到 11 岁）和青少年期（ 11 岁到 20 岁）。
弗洛伊德第一次强调了早年经历对个体毕生发展的重要性， 并细致地描述和分析了性心
理发展的五个阶段， 奠定了精神分析的基础。 但他过于强调了性在人的发展中的作用而广受
批评。埃里克森接受并扩展了弗洛伊德的理论，他把人的一生发展分为 8 个心理社会阶段，
第一次全景式地勾勒出了毕生发展的图景。他认为发展的每一个阶段都有其主要任务和矛
盾，每一阶段任务完成和任务的解决有助于更好地进入下一阶段。
儿童是发展心理学研究的重要部分， 这一节我们学****的是儿童发展心理学， 看看一个孩
子是如何从受精卵一步一步成为活蹦乱跳的生命体。
关于人的发展， 影响因素主要可以分为两个方面： 遗传和环境。 遗传指的是父母通过基
因将特征传递给子女， 基因又分为显性和隐性。 大多数的基因是多基因控制的， 也有单基因
控制的性状比方说眼睛的颜色。 遗传影响人的气质， 这里的气质并不像是我们平时所说的那
种，而是人格的生理学核心。宝宝一出生就带有明显的气质差异：大约 40%的宝宝属于随和
型，他们情绪放松，为人随和， 10%的宝宝是困难型，他们喜怒无常，容易被激怒， 15%为沉
艾德教育： www. 艾德 .com
默型的，他们比较拘谨，不善表达，容易害羞，剩下的是不能被准确归类的儿童。
环境因素的影响主要体现在性格上，
举例来说， 一对同卵双生子， 他们拥有一摸一样的
基因，但是如果把他们两个放到不同的环境去抚养，多