文档介绍：学生迅速回答，回答不上者，其他同学补充。
2．教师出示画有黑板、粉笔、学校、铅笔、椅子等图画的卡片，启发学生说出已经学过的单词并准确读出，对于不能说出的新单词，教师用彩笔标示出来，教学生识读。并引导学生用This is a______/These are 。
3．学生观察No2的插图，体会画面意思，教师作必要的汉语补充。播放录音，学生看书跟读，教师领读几次后，学生自由组合熟读。
4．教师指定学生分配好角色，加以夸张的动作表演该对话。
【结束新课】
熟读单词，背诵对话。
【布置作业】
播放录音指导学生完成activity book 中的No2，学生自己完成其
Lesson 4: Where Is It?
【知识目标】
1．理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。
2．学习掌握句型：Where is it? It is ________.
【技能目标】
熟练应用所学句型和词汇于日常对话中。
【情感态度价值观】
通过对话练习，培养学生敢说敢用英语的意识。
【教学方法】
讲解法，示范法
【教学重难点】
1．理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。
2．学习掌握句型：Where is it? It is ________.
【教学用具】
电脑，图片，多媒体课件，实物
【教学过程】
1．师生问候。
2．复习关于学习用品的单词。
3．教师借助实物，先后放于书桌里，上，下，帮助学生回忆前面学过的in, on, ，再打开同步课件，借助动画中火车行驶的不同位置，示范讲解above, below; beside; behind, in front of等方位词。并应用Where is it? It is ，学生参照教材回答。
4．让学生自由组合，按照同样的方法结合已经学过的所有方位词练习巩固。
【结束新课】
学生熟练运用方位名词。
【布置作业】
指导学生完成activity book中的No 2，3；学生自己完
Lesson 5: How Many Do I Have?
【知识目标】
1．学习数词，会读，会认。
2．理解并熟练应用句型 How many _______? ______.
【技能目标】
能同学之间应用所学词汇和句型进行对话。
【情感态度价值观】
培养学生善于观察周围事物的意识。
【教学方法】
示范法，游戏练习法
【教学重难点】
1．学习数词，会读，会认。
2．理解并熟练应用句型 How many _______? ______.
【教学用具】
数字卡片，游戏珠
【教学过程】
1．复习数词1—10。
2．仿照文中的对话，教师借助游戏珠考察学生计算得数为10以内的加减法。对于10以上的加减法，让学生直接用数字报出计算结果，教师翻译成英语，教学生识读。
3．利用数字卡片，教学生识读ten—twenty。在识读twenty的基础上，启发学生以同样的方法识读thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety等，并比较这些词和one—nine等词的写法，读法。最后带领学生识读one hundred.
4．巩固数词，将学生分成小组，每组一名同学写数字，其余同学迅速读出；可以利用简单的加减乘除法完成游戏,也可以运用
How many books/erasers/pencils…do you have? 句型提问。
【结束新课】
学生熟读对话并背诵数词1—100。
【布置作业】
播放录音完成activity book中的No2，学生自己完成其余习题。
Lesson 6: Where Are They?
【知识目标】
1．识读理解应用classroom, gym, library
2．复习表示有关方位的词汇。
【技能目标】
把所学知识应用到日常对话中。
【情感态度价值观】
培养学生多动口、动脑的学习意识。
【教学方法】
讲解法、示范法
【教学重难点】
1．识读理解应用classroom, gym, library
2．复习表示有关方位的词汇。
【教学用具】
图片，录音机
【教学过程】
1． 利用What are they doing?复习前面关于ing形式的对话。
2．设置情景复习前面所学的表示方位的词。
3．学生观察课文插图，讨论交流画面意思，教师用汉语补充学生的理解，启发学生结合前面所学知识，自己尝试描述