文档介绍：《一个接一个》教学设计
本溪市溪湖区实验小学 李娜
一、导入
师：今天，李老师给大家带来了一首特别有趣的儿童诗，它的名字叫《一个接一个》。（板书课题，指导接字提手旁，右边站立的立加上女孩的女），齐读课题。
师：在这首儿童诗中，是什么事一个接一个呢？让我们一起走进课文。
二、新授
1．教师范读课文，初步感知课文内容。
师范读课文，学生思考：这个小朋友一个接一个地做了什么？
师生交流：他们在玩踩影子、做好梦、跳房子、听故事。（ppt）
2．自读课文，识记生字。
学生自读课文，师巡视。
认读生字。（ppt）
指名认读。
师适时正音。
去拼音读字。
同桌交流识字方法。
指名汇报。
生字带到词语里读。
指同桌两人同时读。
3．朗读全文
字词带到课文中读，要求读得流利。
生自读。
指名分节读课文（4人）。
4．指导、理解第一节
（ppt）合作朗读
小朋友在玩踩影子（板书），大人让他睡觉（板书），不过睡着了倒可以做好梦（板书）。
师生共同玩踩影子游戏。
师喊：“快回家睡觉！”
指名读。
交流口字旁的字，指导朗读。
指名读，一起读。
师：妈妈知道了，不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
（ppt：突出梦字。）
师生交流：做梦
师：好，再来看这节小诗，我们读着读着就知道了，一开始玩游戏时小朋友觉得特别的——开心，（画笑脸），后来妈妈喊她回家睡觉，她有点不情愿，（画哭脸），再后来，要做各种各样的梦，她又非常开心了。（画笑脸）我们来试着读出这样不同的心情。
指三个人读这三句话。
师生配合读，换着读。
师：全体起立，我们带着动作读读。
5．指导写字
师：刚才我们认识了生字，又读