文档介绍：《小猴子下山》教案
李佳佳
教学目标：
“猴、结”等12个生字；会写“非、常”2个字，并在田字格中能正确、规范地书写，感受汉字的形体美。
，结合插图，了解课文内容，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要一心一意，有始有终，专心地做好每一件事。
，积累“又 又 ”形式的词语。
教学重难点：
“非、常”2个字，并在田字格中能正确、规范地书写，感受汉字的形体美。
，结合插图，了解课文内容，积累“又 又 ”形式的词语，并能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要一心一意，有始有终，专心地做好每一件事。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
？（出示图片“小猴子”。）
，谁来读课题。
（注意词语连读，小猴子的“子”要读轻声。）
，做了什么？快让我们走进这个有趣的故事去找一找吧！
二、整体感知，识记生字
，把字音读正确。
，边听边找：小猴子下山，先后来到了什么地方？
，学生回答问题。
预设：小猴子来到了玉米地、桃树下、瓜地里、草丛边。
指导学生用完整的一句话来表达。
【出示句式】
小猴子下山了，他先后来到了 、 、 和 。
三、细读课文，提取信息
（一）学****第一自然段
。
小猴子下山先来到玉米地，他看见了什么，做了什么？学生自读第一自然段。
。
预设：
（1）小猴子看到了什么？（小猴子看到了玉米。）
这玉米什么样？（又大又多）
（2）看图理解“又大又多”。
指导读词：又大又多
（3）看到这又大又多的玉米，小猴子你的心情怎么样？
理解“非常”。
（4）小猴子做了什么？
（学生回答并动作演示）
大家看到了吗，他是怎么做的？【提取动词并板书：掰、扛】
（5）随文学****掰”。
掰：左右各一只手，中间是分，意思就是两只手分开物品，把物品一分为二。
（6）小猴子为什么要扛着走呢？
进一步理解玉米大的意思。
3．指导朗读。
4．小结学****第一自然段的方法。
让我们用这样的方法一起来学****第二自然段。
（二）学****第二自然段
老师和学生们一起来学****第二自然段，先说一说学****时应先做什么，再做什么？
以学生为主体进行学****br/>，边读边想：小猴子看到了什么，做了什么？
？
小猴子看到了又大又红的桃子。
？
小猴子扔了玉米去摘桃子。【板书：扔、摘】
。
过渡语：小猴子，你好不容易掰的玉米，看见桃子就给扔了，太可惜了。哎，看你来到了瓜地里，草丛边又看到了什么，做了什么呢？
（三）学****第三、四自然段
老师放手让学生自己学****第三、四自然段，学****后进行小组交流。
预设：
小猴子看见又大又圆的西瓜和蹦蹦跳跳的兔子。
积累词语：又大又圆 蹦蹦跳跳
小猴子扔了桃子去摘西瓜，抱着西瓜追兔子。
【板书：扔 摘 扔 追】