文档介绍：《散步》教学设计
湖北省鄂州市华容区胡林中学冯齐林
教学目标：
1、朗读能力训练。
2、理解能力训练。
教学重点：引导学生理解文意，培养尊老爱幼的传统美德。
教学难点：揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
教学方法：探究讨论法
教学手段：多媒体
教学过程：
一、导入设计
那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱一家人的情感涟漪……
二、朗读设计
分三个阶段朗读
1．1—4自然段
(1) 中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。（注意要面带笑容）
2．5—7自然段
(2) 读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。
3．8自然段
(3) 朗读课文最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。
老师总结：注意朗读的感觉——速度感、情节感、重音感、意味感
三、感知设计
1．试给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道？
（学生讨论交流，进行拟题活动）
老师总结：题目还是“散步”好，它简明、准确、含蓄，有情致，有画面感，有故事味。
四、品读设计
1．以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点？
（老师先举例示范，然后学生分组进行讨论交流）
老师总结：文章语言的欣赏可重点关注“句子”，品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美，要感受到它们对我们心灵的熏陶。
五、小结
同学们，我们就要走出美文《散步》了，让我们一起深情地吟诵文中最后一段……
板书设计：
爱护幼小的生命善待衰老的生命
成熟的生命
责任