文档介绍：《胖乎乎的小手》
一、 谈话导入
师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？
生：想。
师：听好了，两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不
吃饭。
生：手。（板书）
师：对了，，十五天，打一个字。（胖）。
今天老师给大家带来一双小手，想不想知道是一双什么样的手呢？
二、 初读感知
师：请同学们自己试着读读课文，标出有几个自然段。
师：告诉我有几个自然段？这是一双什么样的手，这是谁的手？
三 、自主识字
师：同学们读得不错，看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，
它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。
师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？
师:这些生字宝宝还给大家带来一些朋友，大家想不想认识一下？
四、再读感悟
师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？
读得不错。我们一起来读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段：全
家人都喜欢兰兰画的这张画）生读
师：（真流利）再来仔细听老师来读这一段，你能发现什么？（师读时故意
漏掉“都”字）生：漏掉一个“都‘字。
师：你听得真仔细，那从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，
没有一个不喜欢的。
师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读
师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱之情，真了不起！
3、师：你能用“喜欢”说一句话吗？
生：我喜欢老师。 （真乖）
生：我喜欢画画。 （真棒）
生：我很喜欢跳绳。（真好）谁再来试着读读？
4、师：全家人都指谁？生：（爸爸、妈妈、姥姥）
这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）
5、师： 那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度
在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划
句子）
6、生交流所划的三句话。（师：你的小眼睛真亮，全找对了）
（课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手
帮我挠过痒痒啊！”）板书： 拿拖鞋
洗手绢
挠痒痒
7、指导朗读
师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）
师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，
肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话）
师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（你的拿拖鞋读的
真好。读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男
生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。
师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？
师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说
的）想一想妈妈平时是怎么笑