文档介绍：: .
8三顾茅庐
一、 导学目标：
1、 能正确、流利、有感悄地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
2、 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、 初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
4初步感知课文内容，理清段落。
二、 导学重、难点：
重点：背诵课文第三、四自然段。难点：感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
三、 突破措施：
1. 留给学生充足背诵时间，通过多种方式检查。
2. 小组通过读课文，交流讨论并发表自己意见。
四、 导学准备：《三国演义》中几个典型故事的课件
五、 导学过程：
1. 预****学案
（1） 通过课前阅读《三国演义》，回忆其中的有名人物性格：
如刘备 、—张—飞 、—关_羽 、-
诸葛亮 O
（2） 结合电视剧《三国演义》，说一说：本剧都介绍过哪些故事？（可列举五例）
2 •导学案
1）课件导入，引出主题
出示课件：三国演义中几个典型的故事
同学们，刚才看到的是《三国演义》中的故事，你们都看过吗？生答。谁还 能列举出三 国演义中的几个故事？生答。刚才我们看到一个名叫三顾茅庐的故事，今天我们就一块来看 一看三顾茅庐到底是怎么回事。岀示课题：三顾茅庐
(2) 初读课文，学****生字词。
① 自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：故事 主要涉及到 哪几个人，是什么样的关系，主要讲了什么内容？
② 学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。
③ 自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文 理解词义。
④ 检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交 流：你认为哪 些字写的时候要注意？
⑤ 你理解了哪些词，还有哪些不理解的？
(3) 自主阅读、合作探究
① 同桌合作学****边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。
② 小组交流：
你最喜欢文中的哪个段落，为什么？
刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系，反映了什么？通过本文，你知道刘备和诸 葛亮各是怎样的人吗？
③ 师生交流
张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗？这样写表现了什么？
“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这个句子 运用了什么修辞手法？有怎样的含义？
“冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。” 这一句环境描写的作用是什么？
“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地”“恭恭敬敬”这些词语表现了刘备是一个怎样的人？
“快步”一词突出了刘备怎样的心情？教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理 解。
（4） 总结提高
课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文 章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。
（5） 理解背诵课文第三、四自然段。
六、课堂检测：
1 •读一读，画出汉字的正确读音。
时辰（chen ch e ng） 晌（sh m ngxi a ng）午 策（c e ch e ）略
没有见着 （