文档介绍：三只白鹤
教材分析
《三只白鹤》是一则寓言故事，讲述了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着明天吃。它们各自记住埋鱼地方的标志，第二天三只白鹤分别向各自记住的标志飞去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。这个故事告诉我们遇事要善于动脑筋，注意事物的变化，才能把事情做好，达到预期的目标。
教学目标:
，正确、流利地朗读寓言故事。
，结合生活经验做出判断。
，知道哪只白鹤能找到鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。
教学重难点:
，各以什么做标记。
。
教学方法:
联系生活实际，利用图文结合、小组讨论、教师启发引导等手段，发展学生智力。注重学生阅读与思考能力的培养。
教学时间:1课时
教学过程:
一、揭题引趣
:三只白鹤
齐读课题
“鹤”,从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢?
“白鹤”图,你能讲讲白鹤的样子吗?你知道它们生活在哪里?最爱吃什么?
,三只白鹤之间发生了一个有趣的故事,你们想听吗?
二、初读课文
,要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事?
。借助汉语拼音读准字音。读通课文,一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字,借助拼音多读几遍,并在每个自然段的前面标出序号。
、词,检查自学情况
(1)电脑出示生字:
(3)电脑出示词语
(4)电脑出示词语
,要求读准字音,其他同学听听他们的读音是否正确?读后学生纠正读音。
,说说每幅图各与哪些自然段相对应。
三、学习课文内容
(一)学习第一自然段
提问:谁在干什么?
什么时间?谁在干什么?
板书:一天中午埋鱼
,为什么把鱼埋在地里呢?出声读读课文第一自然段,读后请同学说一说。
?
(画大树)
“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解,使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。
。
(1)学生自己练习读。
(2)教师指导学生读好这段,教师范读。
(3)学生练读。
(4)指名读。
(二)学习第二自然段
过渡:鱼埋好了,三只白鹤在干什么呢?
,划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的?用“横线”划下来。
,学生边说教师边板画:
[详见第一课时板书]
:请你用这样一句话说一说。
_______把_______作为找鱼的记号。
?这是什么时候?(中午)
第二只白鹤为什么抬头看白云?
第三只白鹤为什么看了看河边的大柳树?
(三)学习课文的第三、四自然段。
:三只白鹤各自做了埋鱼的记号,第二天,他们是怎样找鱼的呢?指名读读第三自然段,其他同学看看这段有几句话?(4句话)想想每句话是什么意思?
:
第二天,太阳刚刚升起,三只白鹤都醒来了,他们都准备去找回那条埋在地里的大鱼。
第一只