文档介绍：古诗新学
教学目标：
走近古诗，通过对文字的品读，感悟诗歌所呈现的意境美。
结合自己的理解，通过多样的诵读，感悟古诗的节奏美。
、悟、诵、吟，激发学生对春天的喜爱，对生活的热爱。
教学准备：
三角铁、木鱼等打击乐器。
各种节奏音乐。
歌唱导入，体会音乐的情感。《虫儿飞》的音乐
：小朋友们，今天我们来到风雨活动室上课，大家的心情如何？（生自由表达：开心 激动 兴奋等）今天，还有这么多客人老师跟我们一起上课，我们用歌声欢迎她们，好吗？那就唱一唱我们在社团活动中学到的歌曲《虫儿飞》吧。（社团活动的图片，制作成小电影）
《虫儿飞》。（需要排练）
（听得特别认真）说明他们很喜欢你们的歌声。小朋友们请坐。刚才，你们还说自己很兴奋，个个都很激动，怎么唱过歌就安静下来了呢？
（学生说：音乐很美 节奏舒缓 让人宁静等）
：小朋友们都很聪慧，不但会唱歌，还能用心感受音乐带来的情绪。今天，我们将继续邀请音乐走进我们的语文课，让古诗和音乐成为好朋友。
二、展示古诗《春晓》的多元吟诵。（10分钟）
出示古诗《春晓》，统一节奏，感受声韵。
师：你们瞧，古诗《春晓》来了。这首诗小朋友们都很熟悉，我们先一起读一读吧！（齐读古诗）（全班统一节奏读）（训练：拍手 拍腿 拍肩 跺脚 同桌互动）
师：很多同学都情不自禁地拍打起了节奏，有了拍打节奏的声音，这首诗读起来就更好听了！
多元节奏。（选择三种节奏型）
（1）听节奏：师：其实，这首诗还可以用更多的节奏来读！想不
想试一试？那我们先来感受一下。（听三种节奏，自己跟着试读）
（2）选节奏：你喜欢配上哪种节奏？配上节奏读给大家听听好吗？
评价：你笑什么呢？你悄悄地跟同伴说什么呢？你觉得好玩儿。好玩儿在哪里呢？
打击乐器配古诗。
师：当古诗遇到打击乐器又会给我们带来怎样的惊喜呢？用打击乐器配上你喜欢的节奏
诵读古诗试一试。
师：配上打击乐器，又有了耳目一新的感受！
古诗新唱。
古诗不仅可读出来，还可以唱出来，加上动作舞起来。著名的作曲家谷建芬老师就把《春晓》写成了歌曲，我们在社团课上唱过，我们一起唱一唱吧！
师小结：学****古诗居然可以这么嗨！唱古诗其实是在读的基础上生成的，我们只有读好诗，读懂诗，才能给我们带来更多吟诵的惊喜！
三、多元创生，学、诵《村居》。（15分钟）
学****古诗：出示古诗：《村居》
师：春天里就得吟春天的诗，你们看！
读：出示注音古诗《村居》，借助拼音读准字音。
小朋友们，要想把古诗读好，首先要把它读通顺。请小朋友们借助拼音，把《村居》这首诗读通读顺，不认识的字多读几遍。
谁来读给大家听。指名读诗，相机正音。
找：读诗还要读懂意思，小朋友可以在诗里找一找，有没有
不懂的地方，如果有可以自己先想一想。还想不明白再问一问老师和小朋友们。（先自己想一想 还有哪些不懂的地方可以问问大家）都读懂了吗？有什么想问的吗？
查：图中的小姑娘也在读这首诗，她邀请你们参加挑战赛，
比一比谁知道的多！你们敢迎战吗？回答正确就可以得到她给你的神秘礼物哦！（书签）
出示：古诗《村居》知多少（音频）
你知道《村居》这首诗的作者是谁吗？他是什