文档介绍：初三长江两岸的歌教案默认分类 2009-11-26 12:44:46 阅读 164 评论 0字号:大中小订阅一、教学内容 1、欣赏学唱《在那遥远的地方》、 2、欣赏学唱《小河淌水》二、教学目标 1、熟唱歌曲《在那遥远的地方》,欣赏《小河淌水》,感受不同歌唱家的演唱风格,从独唱与合唱的不同形式去感受到作品所表达的情感。 2、比较《在那遥远的地方》、《小河淌水》在音乐风格、民歌调式上有何异同。三、教学安排 1、教学重点:了解民歌口头创作、口头流传的特点,并认识民歌的多样性和其风格。 2、教学难点:认知中国五声调式,学会分析每首民歌的调式调性。 3、课时安排: 5课时四、教材分析 1、王洛宾( - ),男,汉族,北京市人,我国著名作曲家、艺术家,主要代表作有《老乡,上战场》、《洗衣歌》、《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《青春舞曲》等歌曲。他的一生创作了 1000 多首优秀的民族音乐作品,为中华民族的文化作出了重要的贡献,在当今中国被尊称为“西北民歌之父”。 2、云南省地处祖国西南边陲,西部、西南部与缅甸、老挝、越南接壤。简称滇。面积 万平方公里,人口 4288 万,云南省内有 25 个少数民族,是全国少数民族最多的省份之一。省会昆明。四、教学过程一)导入:欣赏艾尔顿约翰的环球之旅音乐会中的西班牙弗拉明戈舞蹈及荷兰的木鞋舞, 讨论以弗拉明戈舞蹈为例的民间艺术的风格和美感,它受到全世界人民的喜爱,再联系到宋祖英的维也纳音乐会,体会民间艺术的强大生命力和艺术价值。二) 欣赏学唱《在那遥远的地方》 1、介绍青海的概况 2、聆听乐曲,向学生介绍作曲家这首歌曲的王洛宾及创作时的历史背景,加深学生对歌词的理解。 3、用“听——唱——听”的形式学唱歌曲,有感情的表达出歌曲的意境。 4、分析乐曲结构,引导学生从旋律的起伏类型和节奏类型对乐曲进行分析,并体会乐曲的感情。 5、引导学生将乐谱翻译为 F大调,并复习西洋调式。 6、用牧童笛有感情的吹奏乐曲。 7、引出中国五声调式,并引导学生认知如何分析民歌的调式并了解调式是音乐要素之一。三) 欣赏学唱《小河淌水》 1、介绍云南概况。这块多彩的土地上聚居着彝、白、哈尼、傣、傈僳、纳西、瑶、景颇、布依、水、独龙等 25 个少数民族。走进云南,你就在不经意间走进了纳西族的东巴文化、大理的白族文化、傣族的贝页文化、彝族的贝玛文化……,走进汇集了神话、歌舞、绘画、古乐的民俗风情。 2、欣赏乐曲,引导学生从旋律的起伏类型和节奏类型对乐曲进行分析,对比《在那遥远的地方》,体会不同民族民歌的不同风格,体会乐曲的感情。 3、用牧童笛有感情的吹奏乐曲。 4、学唱乐曲,同时用手划出乐曲的旋律线。 5、欣赏不同民歌演唱家演唱的《小河淌水》,对比乐曲的不同处理带来的效果。五)小结: “越是民族的,越是世界的。”只有扎根于民族懂得丰厚土壤中,我们的音乐才能更好的发展, 才能立于世界民族之林。一、教学内容 1、欣赏学唱四川民歌《采花》 2、欣赏《川江船夫号子》二、教学目标 1、通过学习歌曲《采花》让学生不仅了解四川民歌的风格、调式,并从歌词中了解到每月开花的种类和季节。懂得一些生活和生产知识。 2、欣赏四川民歌《川江船夫号子》,了解劳动号子的种类,引导学生从不同的号子中了解船夫们劳动的情景。三、教学过程一)导入: 1、复习吹奏《小河淌水》,以组为单位抽查学生复习情况, 2、引导学生了解乐曲属于民歌中的“山歌”类型,并体会山歌高亢嘹亮、节奏自由的特点。二) 欣赏学唱四川民歌《采花》 1、了解四川概况四川省位于中国中部偏西,长江上游,人称“天府之方公里, 省会成都。四川西为青藏高原所扼控,东有长江三峡之险,北有秦岭巴山屏障,南为云贵高原拱卫。惟有浩浩长江水将巫山冲开一道缺口,给四川造成一个惟一的出口。它与鄂、湘、黔、滇、藏、青、甘、陕等省区相邻,是联接中国西南、西北和华中三大地区的天然纽带。 2、欣赏《采花》,引导学生认知乐曲属于民歌中的“小调”类型。 3、听赏同一体裁的《茉莉花》和《绣荷包》,在体验感受的基础上讨论它们的异同之处。 4、学会唱《采花》的第一、二段之后,让学生自己学唱第三到第六段。 5、引导学生将乐谱移至牧童笛适合的音域范围,并让学生了解关于民歌记谱的原则——尽量不要将 4和7用于乐曲的第一个音和重音位置。 6、有感情的演奏乐曲。 7、分析乐曲的结构及这种结构带来的功能。三)欣赏《川江船夫号子》 1、介绍长江流经四川时水急、岸陡、弯多的情况,因此产生了很多类型的船夫号子。 2、欣赏几种号子,讨论每种号子的节奏和旋律的特点。 3、引导学生充分发挥想象,说一说听到每一种号子时所联想的画面。 4、引导学生总结号子“