文档介绍：短跑：发展学生“途中跑” 的技术教学设计
（水平四、七年级）
一、学情分析
本课针对水平四的学生设计的。跑是中考体育的必考项目，学生面临升学的压力，平时缺乏针对性的练习，大部分的同学会跑，但能跑的好的同学还是比较少的，特别跑途中跑的时候。还有跑是比较枯燥的项目，所以，为了调动学生的积极性，提高学生的动作技术，树立终身体育锻炼意思，本课主要以限制训练法，启发、引导学生。让学生在途中跑的过程中体验运动的快乐，树立上进心。
二、指导思想
本课以《体育与健康》课程标准为依据，以健康第一为指导思想和快乐体育为导向，面向全体学生，以学生的发展为本，体现学生的主体地位与教师的主导作用，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。结合游戏“我爱大自然”导入本课的主要内容，在学习途中跑技术动作要领的同时，还可以了解到野生动物的种类，让学生在主动、和谐、轻松愉快的课堂气氛中学习并在练习中加强和巩固跑的技术。培养学生敢于追求梦想、不怕苦不怕累的精神。
三、教学目标
1、认知目标：使学生了解途中跑的技术动作要领、做法以及完整动作的相关原理，进一步提高跑的速度，为200米跑打下良好的基础。
2、技能目标：通过本次课的学习，使学生初步掌握途中跑动作要领的练习方法。
3、情感目标：本课通过途中跑与游戏的练习，让学生了解爱护大自然的知识认知，提高学生自主互助的合作能力、做到善于思考、团结、合作、友爱等优秀品质。
四、教学内容
1、游戏“我爱大自然”
2、途中跑
五、组织与教法
在课堂上通过老师生动的语言引导，出示两个建议计给学生，让学生自我组织完成，第一个建议是让其自我组织完成游戏，第二个建议是让学生能更自主、更直接、更明确的理解动作技术要领，通过个别的引导与组织，让学生在一个新鲜的学习环境调动学生的学习积极性。
在教学中还采用了探究学习法、自主合作学习法、讲解分析法，启发式教学法，目标教学法，设定教学方法，游戏教学法等多种激励手段，激发学生的学习动机。结合环保教育，注重素质与学习能力的培养；做到锻炼与育人相结合。
六、教学流程
本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。根据主教材要点（折叠前摆、准备下压着地、着地缓冲、后蹬等4个要点），为此，我设计了“音乐热身操准备活动、游戏---小组自我互助讨论---点拨---小组实践练习（教师观察巡回指导）---讲解分析—集体练习与巩固---相互评议---舞蹈放松”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。首先通过一段热身的节奏音乐进行热身操，让学生做好热身活动的准备，接着教师出示第一个锦囊妙计，让学生自我组织观察，安排好伴随着音乐进行游戏，游戏场地标出（起跑点→加速区→途中穿越区→冲刺区），此游戏目的激发学生的兴趣，其次就是为本课内容做准备，让学生了解到在我们平时跑步的过程当中，途中跑是整段路程最长，速度最快的一段距离，是十分之重要的，然后引进本课的主要学习内容“途中跑”，出示第二个锦囊妙计，让学生分组进行讨论、实践，尝试，在学生探索、理解新知和体现自我的过程中，