文档介绍：站立式起跑
羊安小学 王树宝
教学目标：
1、认知目标：通过本节课的学****使学生提升认知站立式起跑的 正确动作。
2、技能目标：通过学****使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作，提升学生的快速反应起动能力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。
3、情感目标：通过参与合作性练****和游戏，培养学生的合作能力，以及相互帮助、互相学****团结拼搏等良好品质。
教学重、难点：
重点：站立式起跑的动作姿势  。
难点：蹬地快速有力 。
教学新授合作学****基本阶段
一、1、尝试各种不同的起跑姿势
2、选择一种你认为最好最快的一种
3、找学生示范
4、师生PK
设计意图：通过设计尝试练****使学生脑中初步建立自己喜欢的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是关键，为学****新知奠定基础。
二、学****新知
1、站立式起跑
（1）、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿势（采用口诀助记式教学）
口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。
（2）、集体听口令快速反应起跑
（3）、分组合作练****3—4人一组）——分配角色：裁判员、教练员、运动员进行角色互换
（4）集体练****教师口令）
设计意图：练****动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的衔接，从掌握本领到实践运用，充分的使学生在不同的练****形式下不断尝试与巩固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，及时引导学生正确地去练****给学生一定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的能力。采用口诀助
2、游戏：“传实心球接力”
（1）、教师集队
（2）、教师讲解游戏方法与规则
要求：A、传球时必须手递手传递，不得抛和滚。
（2）、教师讲解游戏方法与规则
要求：A、传球时必须手递手传递，不得抛和滚。
B、传球时失手落地，必须由失手的人拾起来再传。
（3）、学生进行游戏比赛
设计意图：本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为了使学生身体全面发展，游戏我设计了发展上肢与腰腹力量的内容，使学生在快乐的、自主的课堂氛围中增强体质，增进健康。
三、恢复身心结束阶段：
放松活动：
学生按照老师的提示，听着音乐做放松运动
本次课的来源与思考：
本课设计我是基于以下几方面进行思考的：
首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练****的主要起跑动作，学****和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提升学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练****安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练****过程中应改变传统单一的练****模式，通过采用游戏化、多种学****形式来保证课的目标顺利达成。
其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练****很