文档介绍：广东教育职称论文职称论文发表
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广东教育职称论文篇一
不要把幼儿教育中的保育变成了保护教育
摘要：所谓保育是指***为幼儿提供生存与发展所必需的环境和物质条，并给予精心的照顾和养育，以帮助幼儿获得良好发育，逐渐增强其独立生活的能力。作为教育者的职责不仅仅是照顾好每一个孩子，不让他们受到伤害，还应该为他们提供发展机会，教会他们基本的生活技能，不断提高他们各方面的技能，使教会他们自己做，而绝不是代替他们做。
提起上幼儿园的孩子，总是让人想到年幼的孩子一行鼻涕、两行眼泪的入园情景，还有孩子不会独自入厕、不会独立吃饭的娇娇嗲嗲的样子，正是因为孩子的年龄小，生活自理能力较差，缺少足够的自我保护意识，因此，衡量一个幼儿园是否优秀不仅要看教育质量还要看保育质量。
所谓保育是指***为幼儿提供生存与发展所必需的环境和物质条，并给予精心的照顾和养育，以帮助幼儿获得良好发育，逐渐增强其独立生活的能力。广义的保育包括对儿童身体的照顾和心理、个性的培养。
幼儿园保育是对幼儿自理能力达不到的方面给予相应的照顾，如：帮助幼儿盛饭菜，小班幼儿如厕时保育员要帮助他们整理衣裤，帮助长发的女孩梳理辫子等。
对孩子的保育要有一定的范围和要求，许多的保育老师对孩子的保育超出适当的范围，造成了保育过当，把保育变成了保护教育。
1、造成保护教育的种种原因
1.
1幼儿年龄小、能力差成了许多保育老师对幼儿过分保护的借口。
各个幼儿园和社会上的一些事故报道，也让老师们“触目惊心”、“闻风丧胆”，有的老师就想：在平时的工作中，尽可能的少让幼儿动手也就减少了危险发生的几率。有的老师说：在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中不是也指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位吗?只要我们细到不能再细，把孩子们放在口中含着，放在手心里捧着，不就可以了吗? 孩子做不好，会给保育工作增添一定的麻烦。孩子的年龄较小，刚开始做的时候，一定是做不好的，不可能和大人做的一样，有的保育员觉得与其让孩子们去做，会做得一塌糊涂，到后来，自己还要帮助他整理，不如自己直接帮助他们去做，既不要费两次事儿还比较容易。
家长不良的教养态度。随着社会的发展进步，现在的孩子在家中几乎都是独生子女，许多的家长看不得孩子做一点事情，受一点劳累，他们在家中对孩子包办代替，也希望老师在幼儿园中能对自己的孩子无条地帮助照顾。
2、过分保护教育的表现事例1：有一天这个班上的保育员请假没来，由行政部的一位老师替班，这天下午的点心有茶叶蛋，这位老师把茶叶蛋放在了桌子中间的点心盘中，让孩子们自己剥皮。两、三分钟过去了，有几个孩子去把鸡蛋拿在手中，不知下嘴，问到他们，他们说：不知道怎样剥皮。甚至有个孩子拿着没有剥皮的鸡蛋直接放在嘴中咬，让老师哭笑不得，询问班上的老师才知道，平时孩子们吃鸡蛋都是保育老师把皮剥好再给孩子们吃，从没有让孩子自己剥过皮。问其原因，说是让孩子们自己剥速度慢，还弄得到处都是皮，不方便打扫。
事例2：该吃点心了，今天的点心是桔子，保育员老师熟练地在每一个桔子上都用刀子切一个口，目的是为了让孩子们容易剥。也有的老师干脆把皮剥掉，光光的桔