文档介绍：《古诗苑漫步》教学设计
【设计意图】
中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。
1．通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
2．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
3．通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
【教材分析】   
本课选自人教版义教课标实验教科书八年级语文（下册）第五单元《----古诗苑漫步》，是一节综合性语文实践活动课。
【教学理念】
1．新课程标准中要求：背诵优秀诗文80篇。
2．古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累。
3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
4．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料
5．口语交际综合性学****中的要求：能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦
【活动准备】
1．确立项目
古诗词分类编辑、诵读、绘画、音乐、欣赏评析、练笔等。
2、诗词编辑以四人小组合作完成为宜，分组并推选出组长。
3．教师指导
a．明确活动目标和活动要求。 b．进行活动内容的技术性指导。
【活动过程】
布置任务，明确分工，各司其责。通过各种渠道，查询相关资料。
【活动目标】
情感态度与价值观方面
感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
知识与能力方面
学生通过分类编辑、诵读，积累古诗词，提高学生文化素养。
2、培养学生对古诗的感悟理解和运用能力。
3、提高编辑写作和口语交际能力。培养自主、合作交流与探究的能力。
语文能力方面
激发学生学****古诗词的兴趣，培养学生诵读古诗、
欣赏古诗的能力，增加文化底蕴，提高语文素养。
【活动重点、难点】
1、学生通过分类编辑、诵读，积累古诗词，提高学生文化素养。
2、培养学生对古诗的感悟理解和运用能力。
【课型】 综合性语文实践活动课。
【课时安排】 1．活动全过程二周。2．成果展示一课时。
【教具】多媒体课件或录音机、图片等。
【教法】 诵读法、问答法，体验法，鼓励法，自主合作探究法等。
【学法引导】诵读法，自主、合作、探究法
★学情分析
我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学****处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学****不是很喜爱。因此，开展此次活动非常必要。
【教学步骤】
一、 情境导入 （播放音乐：《在水一方》）
同学们，很小我们就接触了古诗词，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。下面就让我们漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。（目的把学生带入一个诗情画意的情境中）
二、分门别类辑古诗——诗集展示。
在浩如烟海的古诗中，已经布置大家按七个类别编辑诗集：
序 号
分 类
例 句
1
春夏秋冬
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（宋 .志南《绝句》）
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。（）
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐·杜牧《山行》） 
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）
2
风花雪月雨
夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参：(白雪歌送武判官归京))
秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》)
3
离别乡愁
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广