文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
面向学生：小学 2,学科：数学
课时：1课时
学生课前准备：彩纸若干张、剪刀
二、 教学课题
《对称》
使学生初步认识对称现象，理解对称的含义，能找出对称图形的对称轴。
让学生通过观察对称图形的特征及其动态效果，动手对折、制作等实践活动， 认识“对称”，培养学生观察、识别、辨析、实践能力，发展学生的空间观念。
通过活动，让学生充分体验到数学的趣味性和数学在日常生活中的广泛应用， 学会欣赏数学美。
三、 教材分析
对称是一种最基本的图形变换，在自然界和日常生活中具有对称性质的事物 很多，学生对于对称现象并不很陌生。本节内容是认识轴对称图形。教材是按照 知识引入一一概念教学一一知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过 程。教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析它们共 同的特点，引出“对称”的概念。接着教材提供了一个剪衣服的活动，再让学生 先仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折, 两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。 最后让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用 性。
教学重点：使学生理解什么是对称，并能指出对称轴。
教学难点：使学生理解什么是对称。
教学准备：
1、 多媒体课件。
2、 百度搜索与《对称》相关的网页：http://baike. baidu. com/view/957825. htm。
3、 百度搜索与《对称》相关的动画：http://www. flashyc. com/html/62109. html。
教学方法：
1、 情景导入法观察法，这在创设情境，感知对称的时候用到的。
2、 动手操作法，这体现在自主探究，构建新知的环节上。
3、 小组合作法，在第二部分的“动手操作，剪出对称图形”时才用到。
四、教学过程
1、创设情境，感知对称
师：同学们，老师有一幅很美的图画，你们想看吗？
生：想。
师：好，那我们一起欣赏。
春天来了，到处鸟语花香。在一条小河边有一个美丽的花园，蝴蝶和蜻蜓在花丛 中翩翩起舞，青蛙在欢快地唱着歌。（用百度搜索动画
）
师：小朋友，这春天的图画美吗？画里有哪些动物呢？
师：对，有美丽的蝴蝶、漂亮的蜻蜓和可爱的青蛙。（老师根据学生回答出示蝴 蝶、蜻蜓和青蛙的图片。）
青蛙图片：
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蝴蝶图片：
蜻蜓图片:
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