文档介绍:课题名称: 轴对称
学业水平达标要求(高层次包含低层次要求)
人教版八年级上册第13_章
第_节第—课时 复习课
口识技能目标
过程性目标(含情感态度价值观)
知识点
课程标准
广州市评价标准
了解
理解
掌握
经历
体验
探索
轴对称
1、 通过具体实例认 识轴对称、轴对称 图形,探索轴对称 的基本性质。
2、 探索简单图形之 间的轴对称关系, 能够按照要求作出 简单图形经过一次 或两次轴对称后的 图形。
3、 了解线段垂直平 分线的概念,探索 并掌握其性质,了 解等腰三角形、等 边三角形的有关概 念,探索并掌握它 们的性质以及判定 定理。
4、 能初步应用本章 所学的知识解释生 活中的现象及解决 简单的实际问题。
1、 通过具体实例理解轴对称及其 基本性质;
2、 理解对应点所连的线段被对称轴 直平分的性质。
1、 轴对称图形的对 称轴,两个图形关 于某直线对称的对 称轴、对应点;
对称图形和两个 图形关于某直线对 称的区别和联系。
图个于对概 称两关线勺 对,形直# 轴形图某称家
对称图形和两个 图形关于某直线 对称的概念。【重
点】
认识两种图 形的区别和 联系。
认识轴对 称、轴对 称图形
作轴对
称图形
1、 能够按要求作出简单平面图形 经过一次或两次轴对称后的图形;
2、 探索简单图形之间的轴对称 关系,并能指出对称轴。
1、 能按要求作出简 单平面图形经过一 次或两次轴对称后 的图形;
2、 能利用轴对称进 行图案设计。
轴对称的 性质。
作轴对称图形【重
点】
通过画收手 印、观察、 交流,寻找 四个图形的 共同点。
纳作对图过中共特 归出轴称形程的同追
等腰三 角形
1、 理解等腰三角形的概念;
2、 掌握等腰三角形的性质;
3、 掌握一个三角形是等腰三角 形的条件。
4、 理解等边三角形的概念并掌 握其性质。
1、 掌握等腰三角 形的性质;
2、 运用等腰三角 形的性质进行 证明和计算。
等腰三角 形、等边 三角形的 概念及其 性质。
1、 等腰三角形的 性质;
2、 一个三角形是 等腰三角形的 条件。
由折 纸、剪纸, 得到等腰 三角形的 有关概 念。
感知等腰
三角形的
对称性。
等腰 三角 形的 性质。
教材分 析(含重 点)
《轴对称》的内容从生活中的图形入手,学习轴对称及其基本性质,欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在此基础上,利用轴对称, 探索等腰三角形的性质,学习它的判定方法,并进一步学习等边三角形。
轴对称的性质、等腰三角形的性质和判定都是本章的重点。
学情分 析(含难 点)
对于一些图形的性质(如线段垂直平分线的性质、等腰三角形的性质与判定等),仍是要求学生证明。由于学生刚开始学习用符号表示推理, 虽然教科书控制了证明的难度,但是本章书的推理依据比较多,图形、题目的复杂程度也增加了,因此会使一些学生感到无从入手,这是本章教 学的一个难点。要克服这个难点,关键是要加强对问题分析的教学,帮助学生分析证明问题的思路,并结合相关性质一起考虑,从而解决问题。
策略及
其说明
(含媒 体应用)
1、 围绕轴对称具有丰富的实际背景,在教学中注意联系实际,从实际出发引入概念,并将所学知