文档介绍：《分镜头设计》课程教学大纲
课程编码： 开课部门： 艺术与传媒学院
英文名称： Animation storyboarding design 适用专业： 动画
课程属性： 学科专业基础课 学分学时： 3、0学分，计划48学时
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一、课程概述（标题2宋体四号加粗）
（一） 课程得性质地位（宋体小四加粗）
从本质上说，动画艺术最核心得部分，就是要解决动画得内在思维（即动画要 表达得主题、思想、内含等）与动画特有得表现语言与规律。动画分镜头设计就 就是体现动画片叙事语言风格、构架故事得逻辑、控制节奏得重要环节，就是动 画艺术核心内容之一。从动画创作得角度上瞧，这已就是进入视听语言表现层面。 因此本门课程在动画专业课程当中处于非常重要得环节，就是核心课程之一。
动画分镜头就是导演对整个影片得整体构思与设计蓝图，就是整部影片得有 关创作人员进行具体创作得重要依据，就是导演创作意图得体现。具体地说，就就 是对剧本进行二度创作，按电影逻辑把它分切成连接得镜头，每个镜头要一次编 号，写出内容与处理手法。动画片得内容就就是要通过绘画形式来体现它得艺术 效果并感染观众。动画分镜头台本就是集导演处理、美术设计、动作设计、表演、 摄影、特技处理、剪辑、对白、拟音、音乐提示于一体得工作蓝本，就是后续所 有工作得依据，就是动画制作中极其重要得一环。它不仅要求学生有较强得传统 手绘能力，更要求学生理解并熟练运用影视语言。因此，分镜头得创作过程实际上 已经就是对一部动画片进行了 一次初剪。从这一角度上瞧，该门课程属于承前启 后得环节，属于动画得中间环节，也就是非常重要得环节。
（二） 课程得基本理念
分镜头设计课程就是一门理论与实践相结合得课程，在教学过程中，首先要 深入讲解理论知识，让学生对基本得一般设计规律有一个了解与认识，并培养学 生得整体分析理解能力，对剧本得分析理解能力，确定动画影片得剧情，人物特征, 环境特征，然后根据剧理论知识来设计分镜头。
在教学过程中，始终都就是以学生为主体出发。首先在教这一方面，根据课程 本身得特点，教师始终处在如何引导学生展开想象力，发挥想象力，并将想象力付 诸于影片得设计预算当中。学生不单要学会动画分镜头各种已经被总结出来得， 普遍得一般得规律技法，而且也要学会分析创造新得分镜头绘制技巧与。而显然 得，在教学过程中，学这一环节，无论就是在理论上，还就是实践上，都将会就是主 体环节，因此，在本课程得教学过程中，学生也将会就是教学环节得主体。动画分 镜头这门课程，就是一门既具有丰富理论知识，又具备十分重要得实践技法得课 程。因此，实践教学也将就是本门课程得特点所在。在这个过程中，我们也将培养 学生养成搜集素材得****惯,在极大程度开发学生创造力想象力得同时，也教导学 生丰富自己知识得积累，为其今后得学****工作，打下良好得基础。
（三）课程设计思路
影视视听语言在本门课程当中处于非常重要得作用，因此要加强动画影视语 言得训练，多安排一些经典影片得精度分析，在不断反复瞧片得读解过程中，了解 影片关于主题、结构、人物、场景、景别、空间、机位、光线、影调、时间、节 奏以及对话等各个方面得细节构成。采用观摩教学法，在此过程中采用分切镜头 得方式分析理解镜头，并进行一定得摹片练****选择经典动画片中得一场戏或几 场戏，让学生按照分镜头绘制得严格规范临摹下来。摹片得时候，通常从二维动画 片入手，从单人镜头到双人镜头逐渐增加难度。通过摹片练****除了锻炼学生得绘 制能力，更重要得就是体会到如何将镜头画面内容规范地重现出来。
实践方式加深理论知识得理解并创新理论知识，此课程注重设计实践能力， 因此此课程中加强学生命题分镜头创作练****训练学生分镜头设计得基本功。摄 影机机位得理解就是本门课程得重点与难点，机位由拍摄距离、拍摄高度与拍摄 方向三个因素所决定，与镜头得景别、角度、场景调度关系以及剪辑与蒙太奇技 巧等息息相关。在分镜头制作课程得教学环节中，进行机位模拟图得绘制，有助于 让学生理解机位得概念与规律，深入掌握动画得镜头语言。因为对话就是推动影 片叙事发展得重要元素，故机位模拟图得训练往往以双人对话场景为主，分析并 画出不同对话场景得机位变化，并要求能熟练掌握轴线原则以及过肩镜头得使 用。另一方面要注重镜头运动实例得训练。运动镜头就是影视艺术区别于其它造 型艺术得独特表现手段，就是影视语言得独特表达方式。镜头得运动包括推、拉、 摇、移、跟、升、降等，就是我们分镜头设计得重要内容。动画分镜不仅仅就是 对全片所有镜头作出分切与组接，同时也就是对每一个镜头得画面、声音、时间 等所有构成要素得精确设定，要达到纯熟得运用并不就是一件简单得事，对教师 得教学要求也相应较高，因此，在教学过程中进行不断学****检验并