文档介绍：《图形的放大与缩小》的教学设计及使用说明
课件设计及备课人：贾海燕，承德市第七中学，邮编067200,联系电话 **********
课件使用说明：
课件使用powerpoint2003及以上版本打开。
教学设计的整体创意：
本章节立足学生已有的生活经验，初步的数学活动经历以及掌握的有关几 何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其 简单特性，将图形的相似、位似与已经学****图形和坐标、简单作图等内容巧妙 地结合在一起。
教学中，我采用了 “创设情境一操作引入一自主活动一实践感知一合作 探究一明确强化”的模式进行教学，通过多媒体辅助教学，以及形象、生动的 演示，让学生通过观察、发现位似；探索、归纳出位似性质；通过动手操作、 合作交流探索图形的放大与缩小。，培养学生 动脑、动口、动手的能力和团队的合作精神。充分利用现代化的教学手段，通 过多媒体课件的直观演示，让学生亲身经历数学建模的过程，激发学生的学****兴趣，变学生的被动学****为主动学****br/>在学生学****的过程中，注意培养学生自主学****合作学****和探究学****的 方法。因为这样的学****方式有利于学生潜能的挖掘与提升，促进学生的自主发 展；同时有利于学生认知、情感、态度和技能等方面的和谐发展，促进学生的 全面成长。
设计理念:
建立平等合作，互相尊重的师生关系，创设一种师生交流的互动、互学的 学****氛围。重视学生的学****进程，关注个体差异，让不同的人在数学学****中得 到不同的发挥，利用“多媒体”制作课件、操作练****帮助学生理解和学****数 学。通过观察、分析、动手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做” 进而达到“我要学”。利用“多媒体”制作课件，辅助教学；“这堂课需要在 相似图形的基础上，确定出位似中心并得到位似图形，并且还要不断地变化位 似图形的位置。使用“多媒体”可以制作课件，当场演示，快速高效。动态的 画面，变化的图形，丰富的内容既能突出重点、突破难点，又能提高课堂效率, 激发起学生的学****热情，其优势无与伦比。“多媒体”可以为教师实施新教材、 体现新理念起到锦上添花的作用。
教学流程
一、创设情境操作引入
1、 展示课件：两组图片，一是万里长城雄伟壮丽的画面，二是神州飞船首飞成 功的邮票，演示两组图片的缩放过程。
（设计意图：回顾相似多边形的有关概念和性质，为新课引入进行铺垫，同时 渗透爱国主义教育，激发学生的学****兴趣和爱国热情）
2、 操作实验：指导全班同学动手操作、进行实验，每位同学拿出自备的两个相 似图形纸片，位置任意摆放，连接对应点，观察对应点的连线是否经过一点。 同时请三位同学上黑板前台选取不同类型的相似图形（三角形、四边形、五边 形）进行演示，供班级同学参考并猜想。
3、 放映中国著名球星姚明扣篮雄姿的一组缩放照片，突出对应点所在的直线都 经过同一个点，与学生的实验形成对比，引出课题。
板书：§
二、自主活动实践感知
1、 建构新知：位似图形及其有关概念
如果两个图形不仅是相似图形，而且每组对应点所在的直线都经过同一个 点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中心，这时的相似比 又称为位似比.
2、 让学生进一步操作，亲身感受位似图形与相似图形的联系与区别。通过观察、 思