文档介绍：《理想的风筝》教学设计
合肥市古城小学 叶赛军
 
 
一、教材简析：
《理想的风筝》是北京市课改实验教材第十二册的一篇精读课文。作者是当代著名作家苏叔阳，课文以“风筝”为线索，用朴实自然的语言，充满深情地回忆了曾经教过作者的、当年已经过50岁的身有残疾的刘老师，赞扬了他对工作、对生活的热爱与最求，抒发了对老师深深的怀念和感激之情。刘老师以自己的言行为学生树立了榜样，在学生的心田播撒下理想的种子，升腾起一架架理想的风筝。
二、    指导思想与理论依据：
本节课在“自主、合作、探究”的学****方式的指导下，以学
生为本，深化语文教学改革，提高语文教学的实验性。从学生实际出发，制定出符和学生实际的教学目标，完全以学生为主体，发挥学生学****的积极性、主动性，指导学生抓住课文主要内容体会人物性格品质，以及作者对刘老师深深的思念、感激之情。
三、教学背景分析：
1、学情分析：
学生现在多是独生子女，他们往往性格懦弱，经不起风雨，面对生活中的困难会丧失信心，缺少像刘老师这样意志坚强、乐观向上、热爱生活、有理想、有追求的精神。所以选择这篇课文的目的就在于让学生从中有所感悟与启迪。
：
本节课贯穿全过程的思想是：摒弃烦琐的内容分析，突出重点的训练目标。其步骤有四：其一，通过朗读训练，理解重点词句，在读中挖掘刘老师热爱生活的品质，在读中领悟作者的思念之情；其二，结合语言环境，理解词语意思；其三，联系上下文，突破难点部分；其四，开拓课文意境，发展想象力。
课前准备：
学生课前搜集的有关作者资料；课件；背景音乐等。
四、    教学内容框架设计：
课题
理想的风筝
课型
新授课
课时
第二课时
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过三件事的描写，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间深厚的情意。
3、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
4、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。
 
教学
重点
抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
教学
难点
理解为什么题目叫《理想的风筝》。
教学
步骤
设计
意图
教师活动
学生活动
时
间
导
 
入
复****主
 
要内容
 
《理想的风筝》这一课讲了刘老师的哪几件事？分别是什么？
板书：笑谈残退、课讲得好、放、追风筝
学生倾听，回忆课文内容，说一说三件事。
 
 
 
2分
钟
 
了
解
 
作
 
者
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
了解作
 
者情况，
 
为理解
 
课文做
 
准备。
 
 
 
 
 
 
 
（出示作者的照片）这就是热爱生活、渴望***的苏叔阳。他在回忆自己的刘老师时有这样一段心灵独白： 出示：（师读）他将永远在我的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想