文档介绍：《机敬基越》
（脚本）
福州职业技术学院
2009年7月
《机械基础》课程建设的历史背景
传统的机械基础系列课程设置一般为:理论力学、材料力学、机械原理、机 械零件四门课程。其特点是理论性强、概念抽象，涉及的基础理论和知识面广、 系统性强，各自成体系。不能适应社会对高职高专应用型人才培养目标的要求。
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《机械基础》教学设计主要内容
一、 知识目标和职业能力分析
二、 课程设计的理念与思路
三、 教学内容的组织与安排
四、 教学模式改革与创新
五、 今后工作思路
人物说话
《机械基础》是机电类专业群的一门必修主干课程，对学生学****专业课程起 着承上启下的作用。它既是基础又有较强的实践性，在整个专业教学计划中占有 相当重要的地位。因此，对于本课程的学****是在对知识目标分解和职业能力分析 的基础上，进行教学设计和教学改革。具体做法如下：
一、知识目标和职业能力分析
1、知识点描述和目标分析
总体目标：为机械类产品的设计、制造、检测和维护等提供必要的理论基础 知识。
（1） 了解常用机构及通用零部件的工作原理、类型、特点及应用等基本知识
（2） 掌握常用机构的基本原理和设计方法
（3） 掌握通用零部件的失效形式、设计准则与设计方法
（4） 了解常用机构及通用零部件的维护知识
掌握常见机构及零部件
基本设计理论和设计方法
了解各种机械的维护 和保养知识
应 用 部件的工作特点和 了解各种机构和零
掌失则 握效和 通形设 用式计 零、方 部设法 件计 的准
了解各种机械的拆装
和测量知识
人物说话
2、能力目标分析
(]) 通过学****学生能基本达到在无老师才旨导的情况下，能独立分析机械 的组成、使用维护、简单机械零件的设计
具有分析常用机构运动特性的能力
初步具有简单设计机械及传动装置的能力
具有对经验公式、参数、简化计算与实际计算结果进行简单的数据处理能
具有应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力
初步具有把理论计算与结构设计、结构工艺等结合起来解决设计问题的能
具有机械设计实验技能
C8)具有对常用机构及通用机构零部件进行维护的能力
3、其它能力分析
（1）加强学生创新设计能力的培养
（2）自我学****能力
（3）使用工具能力
（4）与人协调沟通的能力
人物说话
二、课程设计的理念与思路
理念：在本课程的教学设计和课程改革中，始终贯彻“基于工作过程的人才培养”
的原则，注重学生专业知识和实践能力的培养。造就一批适应海峡西岸经济社会 发展需要的生产、建设、管理、服务一线的技术应用性高职人才。
思路：通过本课程的教学，系统培养学生的实践能力和创新能力，构建系统的、 相对独立的实践教学体系；建立理论教学和实践教学并重的教学模式，使学生在 实践中提高职业能力。
三、教学内容的组织与安排
1、教学总体安排
根据专业教学计划，本课程总课时为120课时（含实验和实训），安排在第 二、三学期开课，其中第二学期60课时：理论教学47学时，实践教学13课时。 13课时的实践教学主要用于普通平面运动机构的的认识实验等；第三学期60课 时：理论教学13课时，实践教学47课时，47课时的实践教学则侧重于普通机 械设备的拆装、测绘与课程设计等技能实训。
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表1、课程教学计划安排
项目
早R
教学 内 容
理论教学内容
学时
实践教学内容
学时
学时小计
概论
2
2
第一章
平面机构的运动简图
及 自 由度
8
平面机构和机械传动的
演示和机构简图的测绘
2
10
第二章
平面连杆机构
8
平面四杆机构和转化形式 的演示及四杆机构的测绘
2
10
第三章
凸轮机构
6
凸轮机构的演示和轮廓
曲线的设计
2
8
第四章
间歇运动机构
2
间歇机构的运动演示
2
4
第五章
带传动和链传动
6
带传动的实物演示和设计
2
8
弟八早
齿轮传动
8
齿轮的测绘
3
11
第七章
蜗杆传动
6
减速器的拆装及其轴承等
零部件的结构分析
6
18
第八章
齿轮系
6
第九章
螺纹联接和螺纹传动
4
直齿圆柱齿轮或蜗轮蜗杆 减速器的综合设计
20
28
第十章
轴和轴毂联接
2
第十一章
轴承
2
综合机械拆装、检修实训
21
21
合 计
60
60
120
人物说话