文档介绍：我是一个小问号
一、教学目标
通过“世界真奇妙”、“问题大分享”等活动，使学生亲身感受大自然的奇 妙，知道生活中有很多小问号，能积极主动参与发现一一发问一一解决问题的学****过 程，从而培养学生好奇、好问、好探索的良好学****品质。
逐步培养学生主动留意观察生活，善于发现问题及尝试解决问题的行为与****惯。
鼓励学生乐于动脑，善于发现问题，提出问题。引导学生尝试通过不同的方 法解决问题。
通过“问题大分享”等活动，让学生体验提问带来的快乐，感受解决问题的 欢愉。
二、 教学重点、难点
重点：在活动中明白一些提问的方法与解决问题的途径。
难点：提问方法与解决问题途径的多维思考，明白问号带来的价值。
三、 教学准备
学生准备：完成“问题卡”，了解中外名人勤学好问的故事。
四、 教学过程
（一） 世界真奇妙
1、 学生交流自己心中的小问号。
2、 观看“世界真奇妙”短片。
3、 小结：问号无处不在。
（二） 问题大分享
1、 学生交流自己寻找到的“小问号”答案。
板块一：大自然中的问号
板块三：日常生活中的问号
2、 小结：问题来自于生活，来自于细心的观察，来自于用心的思考和大胆的实 践。
（三）问号真有用
1、 "瓦特与蒸汽机"的故事。
2、 名人勤学好问的故事。
3、 小小发明家的故事。
4、 小结：小问号里有大学问。
（四）探究无极限
1、 交流学****收获。
2、 教师总结。
五、教学设计说明：
“快乐”是本堂课的主基调，在探寻、交流、分享中明白“疑问”的价值，享受 “解决问题”带来的快乐是本课教学的核心。根据课程生活性强，资源性、拓展性广 而多等特点，课前安排了让学生到大自然中、日常生活中寻找自己最感兴趣的问题的 答案的活动，让孩子们经历了一个原生态的发现、探究过程，这是本堂课的铺垫和前 提。课堂教学从学生认知角度出发，按照“寻找问题一一发现问题一一解决问题一一 继续探究”的思路进行。课中，通过各种活动真实再现孩子们的“小问号”及解决
“小问号”的途径和方法，旨在引导孩子们做生活、学****的有心人，要留心观察，大 胆提问，并尝试用多种途径解决问题。
洗手的学问
一、 主题由来：
俗话说“病从口入。”坚持科学洗手，不仅能让我们美观大方，心情舒畅，还是 防止病从口入的十分有效的方法。洗手看似见三，殊不知这里面还有许多的学问。有 的人没有认识到洗手的重要意义，也没有养成洗手的良好****惯，不知道如何科学地洗 手。今天就让我们一起走向生活，去调查研究身边的洗手现象，了解洗手的学问，养 成科学洗手的****惯。
二、 活动目标：
1、 通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题。
2、 培养学生养成科学洗手的****惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的 细节做起，精心培养健康的生活方式。
3、通过活动能够，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们 沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。
三、 活动课时：
4课时
四、 基本设想：
一、探寻研究主题，制订完善活动方案
（一） 情境导入，激发学生的主题研究兴趣：
1、 同学们，生活中的一些细节常常容易被我们忽视。今天，老师就带来了一个 小片段，让我们一起去看看吧！（播放没洗手吃苹果的录象）
2、 你发现了什么？
3、 你是那个小朋友，你会怎么做？
4、 那吃东西之前为什么要洗手呢？
5、 是呀，洗手能保持手的清洁，这可是个良好的****惯，在这个平常的行为中还 蕴涵着不少的学问呢！今天，我们就来做个小小研究员，来探讨一下“洗手的学问”。
（板书课题）
（二） 讨论研究容：
1、 那关于洗手，我们可以了解些什么呢？
2、 学生讨论。
3、 学生交流，师生共同归纳小主题：
（1） 洗手的好处
（2） 怎样洗手
（3） 洗手的情况调查
（4） 怎样让大家养成勤洗手的良好****惯
4、 看来关于洗手，可研究的容还真不少！那你们小组决定选择哪个感兴趣的容 开展研究呢？小组赶快商量商量。
5、 每一小组派代表进行交流，并说说选择这个研究容的原因。
（三） 小组制定活动方案：
1、现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的容，就怎样开展研究制订 一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参 与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！
2、学生制定活动方案，教师巡回指导
小组活动方案
填写日期： 年 月 日
班级
小组成员
活动主题
准 备 怎 么 做
小组成员
分工
（四）交流活动方案，提出修改建议。
1、 哪个小组愿意上来交流一下自己小组的活动方案的？
2、 那在同学上台交流的时候