胖乎乎的小手[137].doc

文档介绍：胖乎乎的小手
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文，理解课文。
3、懂得尊敬长辈是一种美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、学情分析
以猜手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的这双手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生懂得尊敬长辈是一种美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教学重、难点
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、2、读懂课文，理解课文。
三、课时安排
1课时
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
第一课时
（一）、激趣导入
1、课件出示谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）
2、师：请同学们伸出双手，说一说自己的小手能做什么，夸一夸自己的小手。
3、同学们，你们的小手本领可真大啊。课件出示兰兰的画，有一个小朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢她的手，你们想知道为什么吗？读完课文，大家就知道了。
4、揭示课题，板书，教学生字“胖”。
（二）、集中识字
1、学生借助拼音自读课文，尽量读准字音，标出自然段，画出不懂的字。
2、提问：全家人为什么喜欢这双手呢？引出相应的句子，出示句子中的生字。
3、课件出示带有拼音的生字。（胖、喜、张、刚、贴等生字。）
   a、全班带拼音读生字，开火车读生字。
   b、去掉拼音读
4、教读字音后，启发学生利用课文中的词语或生活积累给生字组词。
5、自由认读，开火车读，摘读词语。课件出示（胖乎乎、喜欢、一张、贴画、替换、墙上、拖鞋、帮忙、等车、变成、事情）
（三）、朗读课文，理解感悟
1、刚才的生字宝宝你们都已经认识了，现在我们一起把它们送回家吧！谁能像老师这样把课文读正确、通顺？（教师领读，学生小声轻读）
2、学生自由读课文。
3、齐读课文，把课文读通顺、读正确。
4、再读文思考：
（1）全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？
（2