文档介绍：8 开 天 辟 地
教学目标：
读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学重点：
有感情地朗读课文。
读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学难点：
了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入，了解文题
师：同学们你们听说过神话故事吗？
生：听过。
师：神话是什么意思？
生：故事不是真的。
师：在古代由于生产力和人们的认知水平低下，对复杂的自然现象无法做出科学的解释，于是幻想出来一些有极大威力的神灵创造世界，这样的故事就叫神话。
你们听说过哪些神话故事？
生：女娲补天，大禹治水、夸父追日、后羿射日、……
师：你们听说过开天辟地这个神话故事吗？
生：听过
师：这节课我们就来学习开天辟地。
生：齐读课题（PPT1）
师：板书课题《8 开天辟地》
二、初读课文，感知内容
师：看到课题你想到了什么？
生1：开天辟地讲的是一件什么事。
生2：谁开辟了天地。
师：课文讲了一个什么故事呢？请同学们打开书，带着问题读课文（PPT2）
初读课文，
生：自由读课文。
师：检查学生对词语的认识和理解。（出示PPT3）
按照开火车的行式读词语。
混沌：混浊，模糊不不清。
矗立：形容高耸得立着，高大神圣，多用于建筑。
顶天立地：头顶着天，脚踩着地，形容形象雄伟高大，气概非凡。
用“顶天立地”造句
师：（出示PPT4）这篇课文主要讲了一件什么事？
生：盘古开天辟地的事。
师：盘古是怎样开天辟地的呢，让我们进课文，认真体会这个故事。
生：读课文。
师：这篇课文有几个自然段。（5个）
师：这篇课文分几部分写开天辟地的事。（三部分，找学生划分段落，说段意）
小结:全文处处充满了神奇的想象，下面我们就来分析课文。
三、细读课文，探究解疑
1、学习第一自然段（出示PPT5）
思考：（1）在世界最古的时候，天地是什么样的？
（2）谁开辟了天地？
2、学习第二自然段 （出示PPT6）
（1）思考：盘古为什么开辟天地？
用——画出这段中的两句神奇的话
（2）学习了这两段，你读懂了什么？（学生自由发挥，盘古力大无穷，对新世界的向往）
小结：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧地过着快乐的生活呢？
3、