文档介绍：《“五官”兄弟》
教
学
设
计
梁园新区前进小学
徐静
《“五官”兄弟》教学设计
一、教材分析：
《“五官”兄弟》是大象版小学《科学》一年级上册第一单元《“五官”兄弟》中的第一课。在学生学****科学之初，指导学生学会观察是非常重要的。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官器官进行观察是学生学会观察的基础。本课要研究的是从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面设计了感官观察活动，旨在引导学生亲身体验各种观察活动，学****感官观察的方法，了解各种感官器官的功能，并能运用各种感官观察、描述物体的外部特征，如：颜色、大小、轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等。
二、教学目标：
1、知识目标：
（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
2、情感态度价值观：
培养对科学的热爱，学会分工与合作，培养学生尊重事实的态度、坚持不懈的研究精神以及团结协作精神。
三、教学重难点：
重点：引导学生在具体的观察活动中学****用感官观察到方法，了解人体感官的作用。
难点：让学生按游戏规则进行活动。
四：学情分析：
学生在学这一课的时候，充分调动学生学****的积极性，使之成为学****活动的主体。学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对身体的器官有一个更深的理解，让学生通过动脑、动手去探究问题，探索新的知识，得出自己想要的结论。
五、教学过程：
一：导入新课：
师：同学们，老师有一件事情想请你们帮忙，老师有五位好朋友，他们是五兄弟。昨天他们在游乐场玩时，被可恶的坏蛋抓走了，分辨关在游乐场的五处地方，大坏蛋还设置了很多很难的问题来看守他们。老师希望你们能勇敢的解决这些难题，救出五兄弟。你们能做到吗？
生：能！
师：我相信同学们一定能做到。
设计意图：本环节老师以求助的方式来引导本课，让学生看到老师的低姿态，该受到“哦！原来老师也有做不到的事情，来请我帮忙。”这样更加引出学生的好奇心和专注力。有一个好的开始，也为之后的一节课做了很好的铺垫。
二：学****新课：
师：我们先来勇闯第一关吧，先来看看闯第一关我们需要怎么做？
闯关要求：
1>闭上眼睛、堵着耳朵、张开嘴，来观察讲桌上的物体。
2>闭上嘴巴、闭上眼睛、张开耳朵，来观察物体。
3>睁开眼睛、闭上嘴巴、堵着耳朵，来观察物体。
师：好！哪位同学愿意上讲台上营救第一位兄弟？
一位同学上讲台演示。
师：你来告诉老师你知道桌子上的物体是什么吗？是通过什么来观察到了？
生：五角星、三角形、心形的卡片，我是通过眼睛看到的。
师：你表现的非常的棒！其它同学还观察到了什么？
生：五角星是红色的，心是粉色的，三角形比较小。
师：哇！同学们都好棒啊！通过这个关卡，我们了解到了眼睛可以看出物体的大小、还可以看出颜色和形状。
（师板书：眼睛看见颜色、形状、大小）
师：同学们都好厉害啊！这一关我们成功的把眼睛兄弟救出来了。恭喜大家！可是大坏蛋说：