文档介绍：《三峡之秋》教学设计
教材分析
《三峡之秋》是教科版五年级下册第六单元的第一篇课文，是一篇写景抒情的散文。作者按照时间顺序，以优美的语言描绘了三峡的秋景，描绘了一天当中三峡景物的不同特点。文章构思精巧，脉络清晰，语言优美大气，抒发了热爱祖国大好河山的情怀，在给人以美的享受的同时，让人不由得对家乡、对亲人产生深深的眷恋之情。
学情分析
学生对长江三峡的风景没有直观印象，缺乏深层次的体验。因此，在学习本课前，做好认识长江三峡的预习，学习时，有意让学生在读中发现，在读中体验，在读中感悟，体会三峡秋天景物的特点，感受语言文字的美。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习作者按照时间顺序描写三峡美丽的景色，培养学生观察、想象的能力。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。教学重点：
教学重难点
1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
一、         谈话导入。
1、同学们，今天我们学习第11课——《三峡之秋》。你是怎样理解“峡”这个字的？（两山夹水的地方），（教师板书简笔画）同学们都做了课前预习，请同学们为大家介绍一下三峡。
看来大家了解的还真不少，大自然的鬼斧神工，数亿年的天地造化，成就了自然山水画廊长江三峡，长江三峡是最壮丽的大峡谷，是我国十大风景名胜之一。（出示课件三峡风景）它两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，江水汹涌澎湃，惊涛拍岸，可谓险中生美。今天我们就随着作者方纪走进长江三峡，走进长江三峡的秋天。
   二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，把课文读流利。
思考:这篇课文是按什么顺序写的呢？用横线画出体现时间顺序的词语。
学生汇报。师（板书:早晨 中午 下午 夜 ）这样写有什么好处？
师：这篇课文就是按时间顺序写出了三峡早晨、中午、下午到夜的美丽景色。
三、细读课文，理解感悟。
1、三峡的秋天来了，三峡的秋天是从哪里开始的呢？请一位同学齐读第一自然段，一边读一边想三峡秋天总的特点是什么？
2、从哪些景物的变化中，让我们知道三峡的秋天来了？具体说说橘柚树发生了什么变化？
3、作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道三峡已经是秋天了。
过渡：现在就让我们一起跟随作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始细细品味它的美丽。
四、学习第二部分。学习早晨。
 1、1）、请一位同学们读早晨这一段，看看作者重点描写了哪些景物，写出了景物的什么特点？
师引导学生掌握本段作者从太阳出来前什么样，太阳出来后什么样两个层次来写早晨的特点。感受到秋天三峡的凉爽。
2）、的确，在橘柚树的变化中让我们看到了早晨三峡的明丽。早晨的三峡色彩斑斓，明净艳丽。找同学来读一读这段话，其他同学闭上眼睛静静聆听，看看你眼前会出现哪些画面？
3）、大家看和你想象的一样吗。大家试读。
4）、请同学们再美美的把这段读一读。
  5）同学们回顾一下，我们刚才是按什么方法学习早晨这一段的?现在我们按照这个方法自学中午、下午、这两个时间段的内容。
2、好了，就学到这。汇报中午。
1）、谁来说一说，中午写了哪些景物，写出了景物的什么特点?
2）、从哪句话，看出长江热烈。（课件出示句子）从这句话中你还读出了什么?
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