《松花花江上》教学设计.doc

文档介绍：《松花花江上》教学设计
（教科版四年下册）
教学目标：
（1）理解歌词内容。
（2）体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。
（3）正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。
教学重点：了解歌词中发生事件的时代背景。
教学难点：理解歌词内容。
教学过程：
一、1、***导入：播放《我的家在东北松花江上》的歌曲，这是一首抗战歌曲，，这首歌曲以含着热泪的哭泣似的音调，唱出了悲愤交加的声音，让我们随着动人的歌词去品味其中蕴含的强烈的爱国之情吧。
2、板题：齐读课题。解题。
3、出示学****目标：
4、作者简介
5、简介九一八事变
二、新课
（一）初读感知：
1、自读歌词，要求读的正确，流利。
2、检查自读情况。

三、深入体会:
1、出示：
我的家在东北松花江上，
那里有森林、煤矿，
还有那漫山遍野的大豆、高梁。
我的家在东北松花江上，
那里有我的同胞，
还有那衰老的爹娘。
这里的“我”指谁？读了这一部分歌词你有什么感受？谁来读一读？
在这一部分里，有两处重复的内容（课件画线），它的作用就是强调了作者怀恋家乡的情感。
那么，作者歌词中所写的事情，发生在什么时候呢？其实准确的说，应该是在九一八事变之后。
2、出示：
“九一八”“九一八”，
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏。
流浪！
流浪！
整日价在关内，
流浪！
谁来给大家介绍一下“九一八事变”？为何要脱离家乡?为何要抛弃宝藏?上一部分中用到了反复，这一部分有吗？在哪里？“九一八”为什么反复出现两次呢？还有吗？（“流浪”反复三次）表现出了流浪的时间长、无休止，又说出了人民的无奈和内心的痛苦。
好，下面请同桌间接读，要把你心中的体会读出来。
3、出示：
哪年哪月，
才能够回到我那