文档介绍：《橡皮筋》课题解析
水平一（二年级）
执教教师：成都电子科技大实验中学附属小学 蔡龙飞
指导教师： 袁春玲
指导思想
体育新课程标准明确提出，体育课堂要坚持以“健康第一”的思想促进学生健康成长，强调要激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识。成都高新区体育学科提出的“悦动创生型”体育课堂设计理念，充分体现了兴趣性、互动性，极力创设“悦在动中，动在悦中成”的“乐学、乐练”课堂学****氛围，着力探索“悦动创生”体育教学的低段课堂“引趣导练”的课堂样态，通过“动为主线，悦为情感体验”的教学过程，力求达到在悦动体育、悦动课堂的悦动身心的教学目的。
二、教材分析
橡皮筋为我国传统体育项目，它以跳跃为主，穿插着点、迈、勾、挑、跨、碰、压、踢、绊、搅、绕、盘、踩、掏、摆、顶、转等十几种基本动作，方式多样，趣味性十足，能很好的发展学生的弹跳素质。一贯被孩子们喜欢的橡皮筋等民间传统的体育项目，在我们现代的体育课堂里，逐渐被淡化，在弘扬传统文化的今天，像“橡皮筋”这类其器材简便，场地要求低的项目，应该提倡，传承， “点、迈”是属于橡皮筋的最基本动作，本课以《橡皮筋》的“点、迈”入手，为后面进一步的学****打下基础。
三、学情分析
在学校弘扬传统文化的办学思想下，本校体育学科决定将橡皮筋纳入了小学低段的校本教材，得到了学生的喜欢。我校二年级学生，具有“好奇、好玩、好问”的儿童特质。他们喜欢悦动，乐于想象创造。结合“点、迈”基本动作，辅以各种技巧动作编排成组合动作，配合歌谣，可以跳出各种花式图案，和具有趣味性和练****方式，既能充分满足儿童的学****认知心理，又可达到良好的锻炼效果。
本节课为第一课时，相对来讲动作简单易学，学生很容易掌握，学生成就感程度预计较高，对学生养成良好的学****态度与运动****惯具有较好的促进作用。
四、教学重难点
教学重点：橡皮筋点跳的方法和运用；
教学难点：渗透合作意识与关注孩子的情感状态。
五、设计理念
本节课设计理念立足于“悦动创生型”之“引趣导练”课堂样态。以橡皮筋的基础动作“点”入手教学，让学生对橡皮筋这项活动有一个感性认识，并能掌握基础动作的动作要领。“引趣导练”课堂是通过“巧引妙导—以趣促学—以学促练”等策略的运用，在课堂中达成较高的参与兴趣。本课以兴趣引路，以游戏开发为前导，提高学生参与兴趣。在教学活动中以情增趣、以玩导趣、以趣促动、以动促练，呈现出“悦动创生型”体育课堂。
六、教学方法
本节课运用：游戏法、问题法、诱导法、尝试法、互动法等教学方法。其中以游戏法贯穿整堂课，意在以兴趣引路，游戏主打，让孩子在轻松愉悦的环境中学****本领。
七、教学过程
橡皮筋的教学分为三课时完成，本节课将展现第一课时的教学过程。本课的过程为：激趣导入 快乐热身——设疑解惑 尝试体验——导引促学 学练技能——诱导纠偏 改进完善——拓展提升 能力生成——小结评价 愉悦身心。在具体的教学过程中，根据二年级的学生已具备了一定的观察能力、模仿能力、创新思维能力的特点，我将首先采用“兔子舞”引入和教师示范，教学橡皮筋的分解动作；接着配上节奏欢快的歌谣引导学生在活动体验中培养基本技能。教学过程中，充分运用学生喜欢交朋友的特点，要求同学们结对互助，合作变换出了三种不同的队形，不仅培养了学生团结互助的精神，还在互相学****欣赏中提高学****目标的达成度。为了体现教学的层次，在每一次队形变换中，老师都会提出要求，增加橡皮筋动作的学****难度。多元的评价方式一直贯穿教学始终，从趣味性十足的
“猎人来了”的纪律性评价，到对有创新精神的学生的赏识性评价，乃至对后进学生的鼓励性评价，让学生愉悦、积极地参与身体活动，获取知识技能，促进生命成长。
《橡皮筋》单元计划
（水平一）二年级
课次
教材
内容
教材重、难点
教学目标
实施策略
1
橡皮筋动作“点”
重点：前脚掌点地步子轻盈。
难点：组合动作连贯自然，有节奏性。
技能目标：通过本课的学****使学生学会橡皮筋动作“点”。并能运用所学动作有节奏的跳完一首曲子。
健康目标：通过学****提高学生协调性与灵敏性，增强学生跳跃能力。
（3）情感目标：使学生体会运动带来的快乐，培养不怕困难的精神，增强自信心。
1、创设情景教学，激发学生兴趣。
2、游戏贯穿，保持学****氛围。
3、两人一组，激励练****br/>2
橡皮筋动作“压、转”
重点：学会动作，发展协调性，跳跃力。
难点：移动中保证步子有节奏性。
技能目标：通过本课学****使学生熟练跳跃橡皮筋动作“压、转”。
健康目标：通过学****增强学生身体素质