文档介绍：《沁园春·长沙》
山西长治十六中 李庆英 整理  
教学要点：诵读、领会、品评、鉴赏 
教学时数：1节 
教学方法：互动――探究 
教学过程： 
青春，是人类生命***的赞歌，孕育着所有的希望。当年，正值青春年华的毛泽东和他的同学们，意气风发，神采飞扬，热情奔放。他们胸怀大志，畅论天下大事，激浊扬清，尽情绽放灿烂的青春。如今，同样走上了青春旅程的我们，也应该以他们为榜样，珍爱青春，敞开心扉，感受多彩的生活，编织斑斓的梦想。
思考：面对苍茫大地，忆及当年的风华正茂，毛泽东抒发了怎样的情怀？
预****集腋成裘 （幻灯片展示，学生小组展示完成）
知识存盘
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多字
知人论世
背景访踪
文体卡片
探究多维研析
（一）、整体感知
上阕“看”统领的内容描绘了什么景象？下阕“恰”统领的内容塑造了什么形象？
参考答案：
“看”统领以下七句：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。远望群山，重重叠叠的树木遍染红色；近看湘江，满江秋水碧绿澄澈，船只争相行驶。仰望天空，雄鹰有力地翱翔，俯视水中，鱼儿欢快地畅游，宇宙万物都在这秋天里生气勃勃地自由舒展。
“恰”字统领以下七句：同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，***奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，经常在一起讨论国家大事，写出激浊扬清的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。这几句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
（二）、细节揣摩
1．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“怅”原意是失意，此处应是失意吗？这一句与前面写秋景有什么关系？
参考答案： 读词，不能局限于某一字，必须放眼全篇，要在全词的大背景下去揣摩遣词造句的妙处。“怅”字，原意是失意，但我们结合全词来思考，毛泽东对祖国江山的无限热爱和强烈的革命责任心与使命感，使我们自然会得出这里的“怅”字表达了一种由深思而引发激昂慷慨的心绪。这一句与秋景描写有内在联系，自然界中的万类尚且不畏“寒秋”而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想、有灵魂的人类呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是改天换地，就是进行革命斗争。
2．“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中起什么作用？
参考答案： 起承接过渡作用。一般地，分上下两片的词，其下片首句又称过片，起过渡作用。词的上下片写法上也有分工，常常上片写景，下片抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前与“同学”一起来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆，过渡自然，衔接巧妙。
3．这首词不仅景美，而且语言更美，你认为哪几个动词用得传神？
参考答案： “染”“击”“翔”等。“染”用的是拟人手法，写出层林仿佛人工染成一样。其实，古人早有过“染”的这种用法，如王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。这漫山遍野的像火一样的枫叶，很容易使人联想到星火燎原的革命火炬。革命形势的蓬勃发展，“万山红遍”，大有燎原之势。“击”能显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强