文档介绍：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。
--《荀子•劝学》
2011高考语基强化训练参考答案
强化训练（一）
C （, shan/dan, shi ； , qi , piao/piao； , yl/zhi ； cun/quan； , chen, heng/hdng）
D （ mi； zheng； yin）
C （；-销，记-计；-辑，抱-报，鱼-渔；-藉）
C （-噩,座-坐,陨-殒;-胀,密-秘,繁-烦;-撼）
A （“困惑”强调不知道怎么办，“疑惑”强调不明白；“侵蚀”逐渐侵害使变坏，“侵袭” 侵入并袭击；“简直”是表语气的副词，“似乎”是表估量的副词，从句子的语气上看用“简直”更适当）
D （：比喻一个人做了官，其他人互相庆贺，将有官可做，多用于贬义。后指坏人得意的样子。：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。：旧时***中有固定格式和套语的例行公文。比喻光注意形式，没有实际内容的空话，或照例敷衍的虚文滥调。：忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同）
C （：说正直的话，做正直的事。：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。：指东西多，眼睛都看不过来。：客人的声音压倒了主人的声音。比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置）
C （，在"国资委”后加"以”。B, “防止”和"不”否定失当，应删去“不”。，“保险公司将”后缺少谓语“启动”）
D （，“改进、观察、总结、跟进”应改为“跟进、观察、总结、改进”。分残缺，应在“清晰”后加“的问题”。，应将“增加”改为“提高”）
C
（1）望帝春心托杜鹃蓝田日暖玉生烟（2）惑之不解小学而大遗（3）金就砺
则利君子博学而日参省乎己（4）清风徐来水波不兴
（1）食用价值；生态特征。（2）要辩证地认识人与自然（动物）的关系，转变单纯
利用和征服自然（动物）的观念，树立人与自然（动物）和谐相处的理念。
示例一：勤奋的人并非没有懒惰的时候，只不过他们善于将懒惰的浊流稀释在奋斗的海洋；懒惰的人并非没有勤奋的时候，只不过他们总是让勤奋的田地长满了懈怠的杂草。示例二：崇高的人并非没有卑下的时候，只不过他们善于从卑下的云层透射出灵魂的光芒；卑下的人并非没有崇高的时候，只不过他们总是把崇高的国王囚禁于欲望的天牢。
北京市职工恢复做广播体操
强化训练（二）
B （, dian/dian, fu/bu, qi ； , ju, chen, jing； , di, ru, jian； e, qi/qi, gong/gong, hdng/hang）
A （ pin； ji&； p4n,说 shui）
D （-志；-帖，杆-竿；-和，帐-账；-冽，徇-殉，屈-曲）
A （-粹,瘴-障，惠-慧，杆-竿；-歉，渊-源；-节,失〈第二个〉-时；- 绚）
D （生息：生活生存，生长繁衍，多指人口。栖息：停留，休息，多指鸟类。展示：明显地表现出来。昭示：明白地表示或宣布。凸显：清楚地显露。凸现：清楚地显现，“凸显” 侧重由暗到明、由模糊到清晰的显现，"凸现"重在从无到有的出现）
C （废置：认为没有用而搁在一边。废止：取消法令、制度，不再行使。合计：合在一起计算；盘算；商量。核计：核算。弛缓：局势、气氛、心情等和缓。迟缓：不迅速、缓慢）
A （：旧粮已经吃完，新粮尚未接上。也比喻人才或物力前后接不上。亦趋：原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。：形容蓄谋已久。含贬义，指费尽心思做坏事。此处应为“歹单精竭虑”。：本是珠算除法的一句口诀，是二分之一等于零点五的意思，比喻双方平分）
B （：一条衣带那样狭窄的水。指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。：将刀擦净，收藏起来。比喻适可而止，自敛其才。：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。：比喻最先受到攻击或遭到灾难）
B （成分赘余，删掉“可以”）
D （，“力度”不能“加快”，应在“国际合作力