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《中学化学课程标准解读》教学设计要求
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课题名称：富集在海水中的元素一氯
要求：采用新课程所倡导的教学理念和教学方式完成所分配课题1课时的教学设计。
教学目标：
【知识与技能】
1、了解并识记氯气的物理性质极其重要用途；
2、掌握氯气的化学性质，能从氧化还原反应的角度分析氯气与金属，非金属，水和碱的反
应，并能写出相关的离子方程式，了解氯气是一种非常活泼的非金属；
3、了解漂白粉的生产原理，漂白粉的漂白原理；理解氯水的消毒和漂白作用；
4、提高实验操作能力，实验观察能力，归纳总结能力和综合分析能力。
【过程与方法】
(1) 通过介绍化学史实，激发学生学习化学的兴趣
(2) 从化合价的分析入手，运用氧化还原原理来学习氯气的相关知识。
(3) 学习对比实验的设计方法，以及掌握空白对照实验的方法，体会实验条件控制的思想和方法的重要性.
(4) 通过引导学生观察，分析实验现象，进一步探究事物本质，体验科学实验的过程，强化科学探究的意识，培养归纳、推理能力以及探究精神。
【情感态度与价值观】
CD从科学史话一“氯气的发现和确认”中学习科学家认真仔细，严谨求实的工作态度和科学的研究方法。
(2) 通过学习氯气的发现和确认的过程，认识化学实验在化学研究中的重要作用，体会科学家对科学事业的推动作用。
(3) 通过对氯气性质的学习，培养学生合作意识和合作精神。
(4) 氯气虽然有毒，但是合理的使用氯气可以使之为人类更好的服务这一个事实，体会对立统一规律和辩证唯物主义观点。使学生认识到要学好知识，正确运用，才能让自然资源更好地为人类服务。
(5) 通过对资料的学、反对战争的世界观。
教学重点和难点：
重点：氯气的化学性质
难点：氯气与水的反应，氯气与碱的反应
课时安排：1课时
教与学方法：创设情境一提出问题一提出假设一实验探究一启发讨论一研讨总结
教学流程框图：
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入一新
课导入
通过文字资料和教材的科学史话来引入新课。
文字资料有在第一次世界大战期间，一次德军与英、法军战士在比利时的伊普尔对峙。黎明时，英、法军前线战壕的士兵突然看到一股阴森森的黄绿色气体逐渐向前袭来，很快数百名英、法军战士窒息而死，数千名士兵双目失明。这就是 1915年4月22日发生的另人发指的事件。这种阴森森的黄绿色气体就是氯气。氯气为什么可以用作毒气？它具有怎样的性质和用途呢？
1、仔细听讲，观察
2、思考,记笔记
3、学生联系生活实际，初
步了解了氯气的性质
1、了解海水中丰富的化学资源，树立资源观。
2、创设情境，引起学生对氯气的好奇，仔细思考和探究化学现象，激发对新知识的兴趣。
1、培养学生独
讲授并展示氯气，阅读教材，总结氯气的物理性质
展示图片一装有氯气的集气瓶
通过观察了解氯气的颜色，状态。引导学生阅读教材，从而引出氯气的物理性质
立思考