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《走与游戏》教学设计[1].doc

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《走与游戏》教学设计[1].doc

上传人:1656741**** 2021/8/3 文件大小:17 KB

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《走与游戏》教学设计[1].doc

文档介绍

文档介绍:《走与游戏》教学设计
一、指导思想
依据新课程标准,坚持“健康第一”,关注每一位学生发展,提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导,在课堂中培养学生自然走的正确动作,营造和谐的学****氛围,提高参与意识,促进相互学****与帮助,让学生在愉悦的学****氛围中掌握动作方法,体验运动的乐趣,培养优良的意志品质及合作意识。
二、教材分析
走的教材是课程标准学****领域目标中,发展体能的活动与内容。走是人在日常生活学****劳动中最基本的活动能力。通过走的教学,使学生掌握正确走的方法,形成走的正确姿势和良好的身体形态,提高走的能力。本次课是走与游戏的第一次课,以情境模式贯穿课的始终,在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走的能力。并提示脚的着地动作,上体姿势和上下肢的配合,特别要强调抬头、挺胸、直腰,重视培养良好身体形态的意识。
三、学情分析
本节课的教学对象是水平一的学生,考虑到学校二年级学生年龄较小,活泼好动,对一切都充满好奇,想象力丰富,模仿能力较强,喜欢形象、直观、有趣的学****内容,学****过程中仍以无意注意为主。通过开学的三次体育课发现,一年级学生的学********惯还未形成,能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中,上课积极举手发言,眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右,过后,有的发呆,有的在做小动作。因此,在教学中采用了情境教学的方法,将生动有趣的故事贯穿课的始终,通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学,学生积极参与,提高了学生参与课堂活动的兴趣和学****兴趣,为学生提供展示自我的舞台,对于发展身心,培养顽强、果断的良好品质,发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
四、教学重、难点
教学重点:走的放松、自然、协调、发展走的能力;
教学难点:培养自控力和自我表现意识。
五、教学目标:
1、体会各种姿势的走,激发运动兴趣;
2、掌握正确的走的动作方法,提高学生力量、协调等身体素质,发展腿部力量;
3、培养学生勇敢、果断、互相帮助的良好品质,培养学生的环保意识。
六、教学过程
(一)准备过程(6分钟)
1、课堂常规
(1)集合整队
(2)师生问好
(3)教师引入本课内容
(4)检查服装,安排见****生
组织:四列横队
要求:精神饱满,注意力集中
2、准备活动
(1)游戏:乘交通工具去游玩
(2)图形走
组织:四列横队,
要求:① 按要求参与游戏
② 富有想象 力,动 作形象
③ 勇于创造 ,敢于表现
(二)基本 部分(20分钟)
1、动物模仿走(8分钟)
游戏方法:(1)大象
(2)鸭子
(3)猴子
(4)螃蟹
教学方法:(1)教师出示动物图片,语言引导,体会动作方法。
(2)语言指导模仿动物的走路姿势
(3)教师巡回指导
(4)通过练****总结归纳动作方法
(5)组织学生继续练****br/>(6)找学生进行展示
组织:四列横队散开
要求:(1)积极参与练****br/>(2)体会走的动作
2、走与游戏
(1)穿越小树林(3分钟)
游戏方法:依次绕过摆在前边的标志桶,不能把标志桶碰倒。
教学步骤:① 讲解并示范曲线走的动作方法
② 教 师 组 织 学 生 分 组 进 行 练****br/>③ 巡回指导纠正错误动作