文档介绍：5、多元评价法：在学生练****的过程中，体现出自评、互评等方 法，能够体现合作学****的特性。
二、学法指导：
通过练****掌握方法很重要。我根据三年级学生活泼好 动、情绪波动大，好奇好胜心强、好模仿等特点，在学生对原 有滚翻认识的基础上进行共同创编，通过引导观察、模仿练****自主练****展示练****合作练****师生共同参与的互相评价、 互相激励的过程，使学生重点分步递进、扎扎实实地得到解决。 从而使难点也在学****过程中逐步得以化解。
三、教学过程：
本课教学处理上，设计出以《森林里的小刺猬》为情景主线， 以不
同开始姿势的前滚翻技能学****微机数学****主线的主题式情景教学 实践课。在教学中，将体育技术的教学过程与情景发展融会贯通、环 环紧扣、自然流畅，使鲜明、清晰、层层递进的技能教学主线与生动 活泼的的情景发展主线交相辉映。
（一）教学常规，引入情境。（1分钟）
（二）集中学生注意力，反口令练****1分钟）
（三）故事情景引人入胜一一小游戏：小刺猬采果子（3分钟） 为使枯燥的滚翻技术学****更具吸引力。我用讲故事引导学生 共同
去创编故事情境的形式导入。营造出一种轻松愉快的课堂气氛， 激发学生的好奇心与求知欲。
（四）天真童趣的韵律操，进一步激发学生兴趣（3分钟） 学生成散点站位，在悦耳动听的音乐中，师生共同做韵律操。
（五）自由创意游戏,让学生深深体会到圆形滚动的速度快, 给表现突出的小刺猬发小果子的贴纸，鼓励学生多想多做为下面主教 材的学****奠定坚实的基础。（6分钟）
（六）展开故事情景，在主动积极、和谐民主的氛围中学会技 术（1 6分钟）
为优化课堂教学，提高教学效率，我用情景创设语言引导学生进 入主教材的教学,想象大家都是森林里的小刺猬,使学生们心灵其境, 产生跃跃欲试的情绪。简单的交谈后，紧接着进行不同开始姿势的前 滚翻教学。为使古板、枯燥的技术概念童趣化，我将要领编成编成谜 语让学生猜：“两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，上体靠膝抱腿紧, 动作要领牢记心！”
在练****中，我一改传统枯燥、乏味的练****过程，通过让学生模仿、 互相评价、合作学****互相鼓励，生动语言激励等手段，激发学生形 成高涨的练****情绪，同时使师生合作学****和谐互动的场面掀起一个 高潮。
这阶段教学处理上，我首先让学生模仿我的正确示范动作；其次 我将动作要领编为谜语；其三，我将指导学生钻呼拉圈以及带头饰练****滚翻。其四，小组讨论与练****让