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关于对联方面的调查问卷参考
教学流程一、带给大家一副很喜庆的对联，请同学们大 声读出来！下面给大家一份关于对联方面的调查问卷，希望 你能认真回答。
“对联文化研究”调查问卷
1、你对对联感兴趣吗 ?
□很感兴趣□一般□不喜欢
2、你了解对联吗 ?
□深入□一般□很少
3、你写过对联吗 ?
□写过□没有
4、春节家里贴的对联是是如何得来的 ?
□自己写□买来的□其他形式
5、 你觉得对联对于个人的影响是：
□陶冶情操□有利于学****浪费时间
6、 你能记起几幅有名的对联？
□ < 5口三 15口> 15
7、 与灯谜等其他传统艺术相比你更喜欢 :
□对联□灯谜或其他□都喜欢□都不感兴趣
8、 你对语文考试增设对联题目的看法是 :
□很好□无所谓□厌烦
9、 如果有机会让你参加了解对联知识的活动，你会：
□踊跃参加□有时间就参加□不参加
10、你对对联的发展持什么态度？
□乐观□一般□不看好
你们选择的答案有半数或半数以上在第二或第三项上， 那么表明咱们大家的选择不容乐观，所以进行本次对联文化 研究是大有必要了。
教学流程二、本课题研究的意义
对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富 多彩；它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们喜爱。它能写 景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以 最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给 人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。
对联真有那么多优点和作用吗？让我们从对联说起— 教学流程三、从对联说起——对联文化研究
1、 刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史 照尘寰。
2、 翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
3、 民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。
4、 志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地 大诗篇。
从以上对联中我们认识到对联不仅是可以写人的，而且 还有较强的趣味性和实用价值。下面再下面就让我们进一步 探究对联文化，首先请大家注意本次课题研究的目标—— 教学流程四、本课题研究的目标 认识对联，了解对联的起源、发展概况； 了解对联的特征、种类 在预****的基础上，掌握了目标，我们要进行分组合作探 究——
教学流程五、分组合作探究 分小组对课前预****研究结果进行“对联知识大比拼” 看哪个小组研究的深入，掌握的更扎实。比拼内容大致参照 咱们的研究目标： 1、一二组重点研究对联的起源、发展概 况 2 、三四组特别关注对联的特点 3 、五六组深入认识对联
的种类。请大家抓紧时间准备， 5 分钟！开始！
探究目标要求：培养自主、探究、合作的能力； 加强收集、整理和加工信息的能力。 学生可以通过手机上网、调查收集有关对联的材料； 学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的 精神；
教学流程六：我掌握的对联知识大比拼开始啦： 我们组的认识和体会是—— 首先看一二组中哪个小组认识了对联的发展历史？ 附：对联简史
雅称楹联，俗称对子。 它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。 清代是对联的繁荣期，不论在内容的开拓还是在艺术的 成熟上，都是前所未有的。赵雨先生认