文档介绍：晏子使楚
教学目标
，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
。
，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学重点
感知晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学方法
自主、合作、探讨、点拨式教学。
教学准备
布置学生查询、学****晏子的故事。自编课本剧。
教学时间
两课时。
教学过程
一、导
1二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是
“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如:孔子、孟子等。）今天我们来学****一篇有关他的文章——《晏子使楚》。（出示课题，齐读课题◦)
2你能根据自己的预****向大家介绍一下晏子吗？
3“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？
二、学
1请同学们自由读课文，要求:
（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了什么事？
2检查自学情况。
（1）生字新词：注意“大夫”的读音，现在读“dài fu”，是“医生”的意思;过去读“da fu”，是官职的称呼。
（2）请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。
第二课时
一、导
1同学们，昨天我们已初步学****了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用
“”画出晏子出使结果的那句话。
2交流，引导：
同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
板书:尊重
二、学
1同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？
2教师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王 。
板书:侮辱
3指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”，读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？谁能简单来说一说？你能连起来说一说吗？
（1）在这之前，楚王
（2）后来晏子
（3）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了
教师过渡：要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。请同学们继续读课文，用“ ”画出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这几句话的。
三、析
1楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞……让晏子从这个洞进去。
这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好!你能用自己的话讲得更简单一点吗？
(楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）
板书:钻狗洞
2楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：难道齐国没人了吗？”
指导朗读这句话，特别指出:瞅、冷笑，读重音。
(楚王是轻视晏子没才干，想以此达到侮辱齐